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《快樂(lè)王子》公開課教案
《快樂(lè)王子》是一篇童話故事。文章借助王子的眼睛展現(xiàn)了人民的苦難生活。王子有著一顆悲憫的心，他不忍心看著裁縫的兒子遭受疾病的煎熬;他憐惜有為的年輕人;他擔(dān)心窮苦孩子的命運(yùn)……于是，快樂(lè)王子求小燕子，讓小燕子幫他把紅寶石、兩顆藍(lán)寶石眼睛以及身上的金片送給城市里的窮苦民眾。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的腳下，王子的心也隨著小燕子的死裂開了。市長(zhǎng)命令人把快樂(lè)王子的雕像拆掉，而上帝卻認(rèn)為快樂(lè)王子的心和小燕子是世界上最珍貴的東西。
教學(xué)目標(biāo)
1.默讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感悟快樂(lè)王子的`善良之心。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：理解這個(gè)城市的丑惡和窮苦，感受王子的不快樂(lè)。
2.難點(diǎn)：從王子幫助窮苦人的過(guò)程中，感受王子的真誠(chéng)和善良。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介作者，切入主題
1.介紹作者，讀題。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德的一篇著名童話故事。請(qǐng)大家齊讀課題。
2.介紹快樂(lè)王子，切入主題。
從前，王子住在無(wú)愁宮里，悲哀進(jìn)不去，所以大家都稱他為──(再讀課題)。
他死后，他的雕像被高高聳立在城市上空。看，這就是快樂(lè)王子的雕像。他滿身金片，有一對(duì)藍(lán)寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光。他擁有這么高貴、華麗的外表，可他現(xiàn)在還快樂(lè)嗎?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題瀏覽課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。
二、瀏覽課文，感受王子的不快樂(lè)
1.學(xué)生瀏覽課文。
2.學(xué)生找關(guān)鍵句子，交流。
三、理解這個(gè)城市的丑惡和窮苦，進(jìn)一步感受王子的不快樂(lè)
1.默讀課文5～19自然段，思考：王子看到了這個(gè)城市的哪些丑惡和窮苦，讓他忍不住要哭?邊讀邊用橫線畫出相關(guān)句子。
2.學(xué)生匯報(bào)，交流。
女裁縫(詳講)。
(1)學(xué)生交流句子，教師傾聽。
(2)教師板書“女裁縫”，課件呈現(xiàn)句子：“王子說(shuō)有一個(gè)女裁縫，人很瘦，臉帶病容，手指頭上盡是針眼。她正在給一個(gè)宮女縫制跳舞裙，她的小孩正在發(fā)燒，嚷著要吃橙子，母親沒(méi)錢，只能給他喝涼水。”
(3)體會(huì)“窮苦”。
A.自由讀句子，體會(huì)“窮苦”。
師：大家自由讀一讀。看看，從哪些關(guān)鍵的詞句能讀出這個(gè)城市的窮苦呢?
B.學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，談感受。
C.師(小結(jié))：一個(gè) “瘦”， 一個(gè)“病”， 一個(gè)“盡”， 一個(gè)“只能”，生動(dòng)地刻畫出女裁縫的窮苦和可憐啊!你們理解得這么好，相信你們也一定能讀好。誰(shuí)來(lái)讀一讀?
D.指導(dǎo)朗讀。
(4)總結(jié)“窮苦”，過(guò)渡到“丑惡”。
師：看，這就是那位可憐的女裁縫!讓人同情，讓人心酸!她是多么辛勞!可她如此辛勞，卻不能滿足孩子吃橙子的這一小小愿望;她如此辛勞，卻不能換來(lái)最基本的生活!這，就是王子眼中的丑惡!
(5)回返扣住王子悲傷句子。
A.課件出示：看到這個(gè)城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。
B.回返扣住王子悲傷句子，把學(xué)生帶入情景，激發(fā)學(xué)生情感。
C.全班齊讀。
年輕人、小女孩、小孩(略講)。
3.教師小結(jié)，回返扣住王子悲傷句子。
(1)課件呈現(xiàn)女裁縫、年輕人、小女孩以及小孩受苦圖片;音樂(lè)起。
(2)教師(小結(jié))：這么多人都生活在苦難中，生活在不幸里，這就是這個(gè)城市的丑惡和窮苦，王子看到了多少丑惡和窮苦，他的心里就有多少的痛苦!所以他忍不住要哭。全班同學(xué)一起讀!
(3)學(xué)生再次讀王子悲傷原因的.句子。
四、整體感知王子的“求”和“幫”，感受王子形象
1.默讀課文，思考：王子是怎樣求燕子的呢?又用什么去幫助這些窮苦人的?勾畫相關(guān)句子。
2. 學(xué)生交流“求”。
(1)師：王子是怎樣求燕子的?
(2)學(xué)生交流，課件呈現(xiàn)句子。老師強(qiáng)化三個(gè)“求”的詞語(yǔ)。
王子( )它，因?yàn)椴每p的孩子渴得太厲害。
王子( )，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。
王子( )燕子，說(shuō)：“你就照我的吩咐去做吧。”
(3)比較三次“求”的不同，感受王子態(tài)度的誠(chéng)懇。
(4)過(guò)渡：王子為什么求得一次比一次誠(chéng)懇，情感一次比一次強(qiáng)烈呢?那我們要看看他是求燕子用什么去幫助這窮苦人的?
3.學(xué)生交流“幫”。
學(xué)生交流王子是拿什么去幫助這些窮苦中的人們的;教師相機(jī)板書：紅寶石、藍(lán)寶石(眼睛)、藍(lán)寶石(眼睛)、金片。
4.教師小結(jié)。
五、學(xué)習(xí)王子“獻(xiàn)眼睛”部分，感悟王子真誠(chéng)善良的心
1.學(xué)生自由讀“獻(xiàn)眼睛”的語(yǔ)段。
課件出示兩次“獻(xiàn)眼睛”語(yǔ)段：
“唉，我現(xiàn)在沒(méi)有紅寶石了，只剩下一對(duì)藍(lán)寶石眼睛，你取出一顆給他送去，他能換錢買食物、買木柴，寫完劇本。”
燕子哭了起來(lái)，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。年輕人很高興，因?yàn)樗梢詫懲陝”玖恕?/p>
王子連聲央求燕子，說(shuō)：“你就照我的吩咐去做吧。”
燕子取下王子的另一只眼睛，飛到廣場(chǎng)上，把寶石輕輕放在女孩的手掌心里。“好漂亮!”小女孩笑著跑回家去。
2.學(xué)生圍繞王子獻(xiàn)眼睛所付出的代價(jià)交流感受，感悟王子真誠(chéng)、善良的心。
A.失去光明。
B.承受劇烈的疼痛。
3.學(xué)生對(duì)王子央求燕子的話語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)白。
生1：燕子，求求你了，你就幫我把眼珠啄下來(lái)，送給年輕人吧!他已經(jīng)餓得快不行了。
生2：挖眼睛雖然痛，但是看到窮人的苦難，比挖我的眼睛還要難受啊!
……你就幫幫我吧!
4.師生配合讀兩次“獻(xiàn)眼睛”的語(yǔ)段，升華情感。
六、總結(jié)全文
1.課件出示王子石像圖。
2.教師總結(jié)：當(dāng)王子沒(méi)有寶石時(shí)，他就讓小燕子啄下身上的一片片純金片去送給窮人。王子的雕像變成了一尊灰暗難看的石像。為了幫助這些苦難中的人們，王子傾盡了自己的所有，竭盡了自己的全力!
附：板書設(shè)計(jì)
19 快樂(lè)王子
看 求 幫
女裁縫 紅寶石
年輕人 藍(lán)寶石(眼睛)
小女孩 藍(lán)寶石(眼睛)
小孩 金片
【教材簡(jiǎn)析】
《快樂(lè)王子》是一篇童話故事。文章借助王子的眼睛展現(xiàn)了人民的苦難生活。王子有著一顆悲憫的心，他不忍心看著裁縫的兒子遭受疾病的煎熬;他憐惜有為的年輕人;他擔(dān)心窮苦孩子的命運(yùn)……于是，快樂(lè)王子求小燕子，讓小燕子幫他把紅寶石、兩顆藍(lán)寶石眼睛以及身上的金片送給城市里的窮苦民眾。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的腳下，王子的心也隨著小燕子的死裂開了。市長(zhǎng)命令人把快樂(lè)王子的'雕像拆掉，而上帝卻認(rèn)為快樂(lè)王子的心和小燕子是世界上最珍貴的東西。
快樂(lè)王子的那一顆真誠(chéng)、善良的心讓人深深感動(dòng)。他的那種犧牲自我?guī)椭鷦e人的精神震撼了我們的心靈，激活了我們對(duì)真誠(chéng)和善良的向往之心。
課文雖對(duì)原文進(jìn)行了刪減，但篇幅還是較長(zhǎng)。如何實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教，低耗高效?這是本課教學(xué)難點(diǎn)。我將對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行取舍，從核心句段著力，以樹立快樂(lè)王子形象為主線，展開教學(xué)，輻射其他目標(biāo)，達(dá)成本課教學(xué)總體目標(biāo)。
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