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環(huán)藝速寫誤區(qū)形成因素與舉措
在環(huán)境藝術速寫實踐教學中總結出具有審美價值的環(huán)境藝術速寫在于：1.構圖飽滿、舒暢；2.畫面松靈、通透；3.線條流暢，虛實相生；4.造型相對準確，空間感強，物體結構合理；5.主次分明，畫面層次豐富等。除此之外速寫也可以畫得夸張、抽象些，甚至是變形的，裝飾性強的效果。總的來說，速寫的表現(xiàn)手法是多種多樣的，但是，只有一個目的——表現(xiàn)美。表現(xiàn)美有兩層意思：一要善于表現(xiàn)美的事物；二要善于運用美的速寫語言、美的形式表現(xiàn)事物。
環(huán)境藝術速寫誤區(qū)形成的原因
目前我國高校開設藝術設計專業(yè)可謂熱鬧非凡，幾乎沒有那所高校包括高職在內不開設該專業(yè)。在藝術設計專業(yè)中又形成了多種方向，比如環(huán)境藝術設計、視覺傳達、公共藝術等等。其中，最為熱鬧的應該是環(huán)境藝術設計了。這與我國的經濟社會深化發(fā)展和市場的需求分不開的。隨著環(huán)境藝術設計方向辦學規(guī)模的不斷擴大，高校校園內和市場上繼而興起了各種手繪培訓班，就像多年來全國美術統(tǒng)考一樣催生了各種美術高考培訓班，可謂美術高考大躍進。大概是大多數(shù)對普通高考沒有多大把握的同學們及其家長們想通過這一途徑考學的一種理想辦法。
其中的大多數(shù)人為了達到這一目的只能趕鴨子上架，用僵化的方法去學畫畫，實際是被畫畫。等這些被畫畫的同學們上了大學之后看到校園里和社會上的各種手繪培訓班，他（她）們心動了，于是滿懷激情地參加了培訓。其實，對于這些人而言是學習機械化的表現(xiàn)方式，而對藝術追求美的境界一無所知。用禪宗的話來說大概就是只外修而不內修，最終的結果是千人一個模樣，花拳繡腿。目前各式各樣的培訓班良莠混雜，商業(yè)味比較濃重，如果缺乏藝術表達個性化的導向，以及因人而異的施教方法，往往會讓一些初學者走向學習環(huán)境藝術速寫的誤區(qū)。對于初學者而言大致羅列以下四種誤區(qū)供特別想學但又不知怎么學環(huán)境藝術速寫的同學們借鑒參考，早日走出誤區(qū)，以便選擇正確的學習方法完成學習環(huán)境藝術速寫的愿望。
1.誤區(qū)之一：投機取巧心態(tài)，初學者想通過快速的途徑掌握環(huán)境藝術速寫技能。
2.誤區(qū)之二：浮躁心態(tài)，眼花繚亂的物欲橫流的思想意識使人喪失了心平氣靜的心境。醉心追求短期的經濟效益導致學習形式僵化。
3.誤區(qū)之三：把設計當做藝術來學，只注重繪畫不管規(guī)范，設計是有規(guī)范的，而且有一定的標準；設計的目的是實用，實用的東西要符合人們的生活、學習、工作、生產、娛樂等活動的規(guī)律，要引導初學者對這一方面問題的思考。
4.誤區(qū)之四：把表現(xiàn)圖當做設計的目的來追求，初學者以為畫好表現(xiàn)圖就是設計了，所以，拼命地練習畫線條，忽略了對空間尺度的理解和對空間功能的合理布局的思考。不懂把練習表現(xiàn)技能與設計思維結合學習。
應對環(huán)境藝術速寫誤區(qū)的方法
若要走出學習環(huán)境藝術速寫的誤區(qū)，首先要正確理解誤區(qū)產生的原因，其次要培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
1.要正確認識學習環(huán)境藝術速寫的目的，學習環(huán)境藝術速寫的目的是：⑴快速表現(xiàn)環(huán)境藝術設計構思；⑵提高藝術創(chuàng)意的表現(xiàn)技能；⑶加深藝術修養(yǎng)，練習環(huán)境藝術速寫是學習環(huán)境藝術設計的一個過程，一種手段，并非最終的目的，是展現(xiàn)設計意圖的視覺表現(xiàn)方式。
2.要把心安穩(wěn)，心平氣靜地畫速寫，做好心理準備把速寫作為一項長效性的工作持之以恒地去做，不要三分鐘熱度，只想通過捷徑達到目的。從大學一年級第一學期開始畫速寫一直畫到四年級，每周堅持畫兩到三幅。
3.要走出去，到大自然中、自己熟悉的生活環(huán)境中畫速寫，深入觀察、分析事物的形態(tài)、規(guī)律，理解物體的結構，提高空間想象能力。
4.要認真學習透視知識，掌握一點透視和成角透視的基本原理。
5.要掌握形式美法則的基本知識，提高構圖能力。我們生存在一個美麗神奇、形態(tài)各異、氣象萬千的地球上，沒有理由不去探索、感受、欣賞美的存在。獲得美的感受最好的辦法就是通過造型藝術表現(xiàn)出來。偶然間獲得的靈感也許只有用速寫的方式來表現(xiàn)為佳。因為速寫可以快速地捕捉住在腦海里瞬間閃現(xiàn)的構思形象。環(huán)境藝術速寫描繪對象的范疇統(tǒng)括一切具有審美價值的自然形態(tài)、建筑，人類生存的環(huán)境里的一切天然的、人造的景物。這一切景物里沒有好與壞的說法，只有美與不美的區(qū)分。只要我們有一定的審美修養(yǎng)便可以去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
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