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幼兒教師資格證考試模擬試題卷及答案解析
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，我們最少不了的就是試題了，借助試題可以對一個人進行全方位的考核。那么問題來了，一份好的試題是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒教師資格證考試模擬試題卷及答案解析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教師資格證考試模擬試題卷及答案解析 1
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1.在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的( )訓(xùn)練技術(shù)。
A.認知提示
B.情緒追憶
C.鞏固深化
D.情境表演
2.在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的( )。
A.即時的、完全的模仿
B.延遲模仿
C.創(chuàng)造性模仿
D.即時的、不完全的模仿
3.所謂“第一反抗期”，是指( )左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。
A.半歲
B.一歲
C.兩歲
D.三歲
4.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發(fā)展到( )的兒童能做到這種程度。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
5.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童( )。
A.美學(xué)的知識
B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
C.表現(xiàn)美的技能
D.審美動機
6.幼兒園繪畫創(chuàng)作過程的指導(dǎo)中，教師設(shè)計系列課題，如：“在月亮上蕩秋千”“假如你長了翅膀”“設(shè)計一種沒見到過的家用電器”主要是用來激發(fā)兒童( )。
A.學(xué)習(xí)美術(shù)技能的動機
B.掌握知識的動機
C.想象的動機
D.觀察的動機
7.某幼兒給魚下定義時說：“魚是一種會游的動物”，該幼兒的概括水平為( )。
A.初步概念水平
B.依據(jù)具體特征下定義
C.不會下定義
D.同義反復(fù)
8.現(xiàn)在的幼兒與幾十年前的幼兒某些心理年齡特點，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有( )。
A.可變性
B.整體性
C.階段性
D.穩(wěn)定性
9.幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”，原因是( )。
A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的
B.幼兒好模仿
C.幼兒分不清左右
D.幼兒看得更清
10.在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，如提前學(xué)習(xí)漢語拼音和書寫漢字、提前學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識等，這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)( )現(xiàn)象。
A.提前為幼兒進小學(xué)打好基礎(chǔ)
B.促進幼兒極大地發(fā)展
C.小學(xué)化傾向嚴重
D.小學(xué)教育學(xué)前化
二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
11.幼兒自制力的表現(xiàn)方面及影響因素有哪些?
12.簡述游戲化方法的注意事項。
三、論述題(本大題1小題。20分)
13.閱讀下面材料，回答問題。
著名的意大利兒童教育家瑪利亞蒙臺梭利認為：一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力。因此，從小培養(yǎng)孩子的語言能力，對他智力的發(fā)展是至關(guān)重要的。
問題：教師應(yīng)如何提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量?
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
14.閱讀下面材料，回答問題。
中班和大班孩子在進行“夏景”和“雪景”想象時有如下描述：
關(guān)于“夏景”：
男孩說：“夏天就是小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗。”另一個孩子馬上接著說：“有個小女孩在小河邊玩水，手里拿手帕當(dāng)小船玩，又不敢放手，怕被水沖走。”
關(guān)于“雪景”：
一個大班男孩觀察“雪景”后想象說：“她走在大路上正在想，她想上學(xué)，想當(dāng)個學(xué)生;她還想上班，當(dāng)個老師。”
另一個女孩子觀察“雪景”后想象說：“小女孩看見了雪人，雪人在看小女孩，兩只手一動一動的，腳在跳舞，嘴巴在唱歌。”
問題：根據(jù)以上案例分析孩子的想象內(nèi)容具有哪些特點。
15.閱讀下面材料，回答問題。
洋快餐以其時尚、美味、快捷吸引了眾多的消費者，兒童和青少年特另-1青睞洋快餐。從營養(yǎng)學(xué)的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特點，即高脂肪、高熱量、高蛋白質(zhì)，低維生素、低礦物質(zhì)、低纖維。洋快餐的制作方式以烤炸為主，脂肪含量很高，大大超過人體一天所需的脂肪量。能量過剩會導(dǎo)致超重和肥胖。超重、肥胖的少年兒童的比例越來越高，低齡化的趨勢越來越突出。
肥胖是引起高血壓、糖尿病、心血管疾病的重要危險因素之一，肥胖還會對少年兒童心理帶來負面影響。
問題：結(jié)合以上案例，分析學(xué)前兒童膳食的配制應(yīng)符合哪些原則。
五、活動設(shè)計題(本大題1小題，30分)
16.以“泡泡”為主題，設(shè)計一個幼兒園小班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.A【解析】移情法有認知提示、情感換位、鞏固深化、情境表演等基本訓(xùn)練技術(shù)。其中，認知提示是指教師通過語言引導(dǎo)幼兒認識他人情緒的方法。
2.A【解析】根據(jù)模仿的時間早晚，模仿分為兩種：一種是即時模仿，是指看到一種行為，就馬上照著做;另一種是延遲模仿，是指看到示范性行為后，并沒有立即模仿，而是過一段時間后才表現(xiàn)出類似的行為。根據(jù)模仿的程度不同，也可將模仿分為兩種：一種是完全模仿，即后來所模仿的行為與示范性行為幾乎都相同;另一種是不完全模仿，即后來模仿的行為與示范性行為有比較大的差異。由此可見，本題中的幼兒表現(xiàn)出的正是一種即時的、完全的模仿。
“模仿是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，該考點也是歷年考試的重點，通常以單項選擇題的形式出現(xiàn)。
3.D【解析】本題是對基礎(chǔ)知識的考查。三歲左右的兒童在其身心發(fā)展的過程中會出現(xiàn)“第一反抗期”。
4.C【解析】根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的認知發(fā)展階段理論的觀點，直到具體運算階段，兒童認知結(jié)構(gòu)中才具有抽象概念，所以能畫出具體的路線圖。
“著名心理學(xué)家皮亞杰提出的認知發(fā)展階段理論在歷年考試中占據(jù)十1分重要的地位。皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發(fā)展分為感知運動、前運算、具體運算和形式運算四個階段。
5.B【解析】發(fā)現(xiàn)美、欣賞美是個體對美的認識的初步能力，在學(xué)前教育階段，對美的啟蒙主要是要培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
6.C【解析】教師設(shè)計的“在月亮上蕩秋千”“假如你長了翅膀”等課題主要是用來激發(fā)兒童想象的動機。
7.B【解析】幼兒的概括水平常常依據(jù)具體特征下定義。
8.D【解析】幼兒與幾十年前的幼兒在某些心理年齡特點上基本相同，這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性。
9.A【解析】幼兒是以自身為中心來辨別左右的，直到6歲以后，才能以客體為中心辨別左右。因此幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”。
10.C【解析】在幼兒園階段，教師讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，是學(xué)前教育小學(xué)化的現(xiàn)象。
二、簡答題
11.【答案要點】(1)自制力是幼兒的一種重要的意志品質(zhì)，幼兒自制力的表現(xiàn)方面主要有：
①抗拒誘惑;
②延遲滿足。
(2)幼兒意志行動的發(fā)展水平不高。他們的意志行動受各種具體條件所左右，主要有以下幾種：
①分心因素;②活動的特點;
③同伴間的比較;
④成人的'強化;
⑤幼兒自身的態(tài)度。
另外，幼兒對意志行動的理解也有助于其水平的提高。
12.【答案要點】游戲是幼兒園課程的基本形式，也是幼兒生活的重要組成部分，實施幼兒教育的正確途徑與方法應(yīng)該是盡可能采用游戲化方法，做到教育活動游戲化和游戲活動教育化。游戲化方法的注意事項主要有：
(1)采用游戲化方法要注意“發(fā)展適宜性”原則;
(2)明確游戲規(guī)則;
(3)教師應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能;
(4)創(chuàng)設(shè)游戲角。
三、論述題
13.【答案要點】提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量，最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全體幼兒。在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的。具體技能包括：
(1)引發(fā)交談的技能;
(2)傾聽的技能;
(3)擴展談話的技能;
(4)面向全體、注意差異、有針對性的談話技能。
四、材料分析題
14.【答案要點】該案例說明幼兒的想象內(nèi)容具有下列幾個方面的特點：
(1)經(jīng)驗性想象：幼兒憑借個人生活經(jīng)驗和個人經(jīng)歷展開想象;
(2)情境性想象：幼兒想象由相應(yīng)情境引發(fā);
(3)愿望性想象：在想象過程中表露出個人愿望;
(4)擬人化想象：把客觀物體想象成人，用人的生活、思想、語言等去描述。
專家點撥從這一則材料中分析幼兒想象內(nèi)容的特點，可以看出，每一個孩子的想象都表現(xiàn)了想象內(nèi)容特點的不同方面：(1)“想洗臉，因為臉上淌汗”，幼兒是因為有這種經(jīng)驗而產(chǎn)生了聯(lián)想，屬于經(jīng)驗性想象;(2)“另一個孩子馬上接著說”，是因為他的想象被第一個孩子觸發(fā)了，因此是一種情境性想象;(3)“她想上學(xué)，想當(dāng)個學(xué)生;她還想上班，當(dāng)個老師”，這是幼兒一種美好的愿望，是愿望性想象;(4)“腳在跳舞，嘴巴在唱歌”，孩子將雪人想象成了人，屬于擬人化想象。
15.【答案要點】前兒童膳食的配制應(yīng)堅持以下原則：
(1)營養(yǎng)全面豐富、膳食結(jié)構(gòu)合理。為學(xué)前兒童提供的膳食，應(yīng)做到品種多樣。保證營養(yǎng)素種類齊全，營養(yǎng)素的數(shù)量充足、比例適當(dāng)，滿足兒童的生理需要的同時避免營養(yǎng)失調(diào)。
(2)適合幼兒的消化能力。食物配制應(yīng)以幼兒的咀嚼能力和消化能力為依據(jù)，盡量做到碎、細、軟、爛，1～2歲以泥或碎末為宜，2～3歲以細絲、小丁為主，3～4歲可逐漸過渡到大塊、整食。同時避免油膩和刺激性強的食物。
(3)食物應(yīng)色香味全面。注意食物的色、香、味、形，有利于增強學(xué)前兒童的食欲，促進機體消化吸收。良好的進餐環(huán)境、愉快的情緒都有利于增強兒童的食欲。
(4)講究飲食衛(wèi)生，嚴防食物中毒。為學(xué)前兒童選擇食物，應(yīng)把安全性放在首位，選擇的食物要符合安全、衛(wèi)生、健康的要求，要選購營養(yǎng)價值較高、新鮮的食物，保證食物未受到有毒微生物或其他有毒有害物質(zhì)的污染，嚴防食物中毒。
專家點撥從這則材料中可以看出，洋快餐雖然吸引了眾多兒童、青少年，但是它對孩子的身體發(fā)育并沒有好處，因此應(yīng)該提倡少吃、不吃洋快餐。配制學(xué)前兒童的膳食要從營養(yǎng)學(xué)的角度出發(fā)，合理搭配。膳食配制原則還可以簡答題和論述題的形式出現(xiàn)。
五、活動設(shè)計題
16.【參考設(shè)計】
泡泡
一、活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒在玩彩泡的游戲中體驗快樂的情緒。
2.激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3.鼓勵幼兒想出辦法并通過操作讓吹出的泡泡有變化。
二、活動準(zhǔn)備
1.多個盛水的盆，用“餐洗凈”溶解的水。
2.吸管、筆管、鐵制圖形框、一次性口杯。
三、活動過程
(一)引出主題
教師出示金魚吐泡泡圖片，讓幼兒觀察：圖上有什么，它在干什么。
師：小朋友想不想看看老師吹的泡泡是什么樣的?
教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。
教師吹泡泡，幼兒追泡泡，引起幼兒對泡泡的興趣。
提問：泡泡是什么顏色的?什么形狀的?
(二)幼兒嘗試自己吹泡泡
1.教師給每個幼兒發(fā)一支廢舊的筆管，先問問小朋友這支筆管能不能吹出泡泡，不給幼兒肯定或否定，讓幼兒自己去嘗試。
2.教師先給幼兒發(fā)自來水，讓幼兒通過實驗知道他們的水和老師的水是不一樣的，重點是缺了一件最重要的東西。
3.幼兒從盆中取一杯水，自由吹泡泡。
4.教師引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)小朋友你們吹出泡泡來了嗎?
(2)老師怎么吹出泡泡來了呢?
(3)教師叫個別幼兒用老師的水吹泡泡，然后問：小朋友們的水為什么吹不出泡泡?
5.教師給幼兒的水里加上“餐洗凈”，然后再引導(dǎo)幼兒吹泡泡。
(1)泡泡是什么形狀的?
(2)泡泡是什么顏色的?
(3)怎樣能吹出許多泡泡?
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗講出自己的吹法。
6.教師給幼兒發(fā)一端剪開分叉的吸管，問幼兒這種管子能不能吹出泡泡，教師還是不給予肯定或否定，讓幼兒自己去嘗試。
(1)這種管子能不能吹出泡泡?
(2)它吹出的泡泡大還是筆管吹出的泡泡大?
(3)為什么一端分叉的吸管吹的泡泡大?
7.教師出示鐵制小圖形框，問幼兒這樣的圖形框吹出的泡泡是什么形狀的?幼兒嘗試并回答。
(三)引導(dǎo)幼兒思考
1.你看泡泡是什么顏色的?
2.你用什么方法讓泡泡越飄越高?
(四)欣賞兒歌《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，
泡泡映著臉兒笑，
一二三四五六七，
五彩泡泡滿天飄。
(五)活動結(jié)束
提醒幼兒吹泡泡時，注意不要將“餐洗凈”水吸到嘴里。
幼兒教師資格證考試模擬試題卷及答案解析 2
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)
1．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》提出（ ），為切實解決進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。
A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主
B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔
C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
答案：A
2．蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心。”這句話提示教師（ ）。
A．尊重和欣賞學(xué)生
B．對學(xué)生嚴慈相濟
C．對學(xué)生因材施教
D．團結(jié)和關(guān)心學(xué)生
答案：A
3．范老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而是把主要精力用于培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學(xué)生。范老師的做法（ ）。
A．違背了嚴慈相濟的要求
B．有助于學(xué)生的`個性發(fā)展
C．有助于教學(xué)任務(wù)的完成
D．違背了公正施教的要求
答案：D
4．某幼兒園把小學(xué)一年級語文、數(shù)學(xué)知識作為主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法有違（ ）。
A．兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性
B．兒童身心發(fā)展的個別差異性
C．兒童身心發(fā)展的互補性
D．兒童身心發(fā)展的順序性
答案：D
5．根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園品德教育的主要內(nèi)容是（ ）。
A．紀律教育和培養(yǎng)遵紀守法意識
B．情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣
C．藝術(shù)教育和培養(yǎng)審美情趣能力
D．體育教育和培養(yǎng)生活自理能力
答案：B
6．實現(xiàn)學(xué)校教育對學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是（ ）。
A．學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
B．教師的主導(dǎo)作用
C．家長的積極配合
D．學(xué)生的能動活動
答案：D
7．有人建議邢老師對違紀學(xué)生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師（ ）。
A．樂于奉獻
B．因材施教
C．依法執(zhí)教
D．廉潔從教
答案：C
8．為加強班級管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的學(xué)生權(quán)利是（ ）。
A．隱私權(quán)
B．名譽權(quán)
C．財產(chǎn)權(quán)
D．受教育權(quán)
答案：A
9．下列對絲綢之路的描述正確的是（ ）。
A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性
B．德國地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”
C．西漢漢武帝時班超首次開拓絲路
D．東漢時的張騫經(jīng)營西域并再次打通延伸了絲路
答案：A
10．下列作品不是達·芬奇創(chuàng)作的是（ ）。
A．向日葵
B．最后的晚餐
C．巖間圣母
D．蒙娜麗莎
答案：A
11．游擊隊之歌的作者是（ ）。
A．朱永寧
B．林耀基
C．賀綠汀
D．夏之秋
答案：C
12．根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔(dān)（ ）。
A．臨時監(jiān)護責(zé)任
B．委托監(jiān)護責(zé)任
C．教育管理責(zé)任
D．收留撫養(yǎng)責(zé)任
答案：A
13．小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法（ ）。
A．體現(xiàn)禮尚往來的良好品德
B．體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生
C．利用職權(quán)謀私
D．嚴慈相濟
答案：C
14．下列不屬于列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說的是（ ）。
A．《復(fù)活》
B．《戰(zhàn)爭與和平》
C．《巴黎圣母院》
D．《安娜·卡列尼娜》
答案：C
15．下列選項中，體現(xiàn)鄭成功重大歷史功績的一項是（ ）。
A．虎門銷煙
B．收復(fù)臺灣
C．官渡之戰(zhàn)
D．七擒孟獲
答案：B
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