教師資格證考試模擬試題及答案
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用考試題，考試題是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。大家知道什么樣的考試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編精心整理的教師資格證考試模擬試題及答案，歡迎閱讀與收藏。
教師資格證考試模擬試題及答案 1
一、選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)把正確選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi))
1.“教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的觀點(diǎn)是由( )首先提出的。
A.福祿培爾
B.陳鶴琴
C.蒙臺(tái)梭利
D.陶行知
2.“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這用來說明( )對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響是巨大的。
A.顏色
B.環(huán)境
C.遺傳
D.物質(zhì)
3.下面哪種說法是不正確的( )。
A.教育與國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密不可分
B.教育的發(fā)展受國(guó)家政治歷史的影響
C.教育的發(fā)展應(yīng)脫離政治的影響
D.教育的發(fā)展是不可能脫離文化的影響
4.中班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在( )。
A.培養(yǎng)集體責(zé)任感
B.解決同伴交往問題
C.建立親子依戀關(guān)系
D.建立班級(jí)常規(guī)
5.下面哪種說法是正確的( )。
A.原始社會(huì)沒有幼兒教育
B.幼兒教育是在1840年發(fā)展而來的
C.幼兒教育隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展而產(chǎn)生與發(fā)展
D.從奴隸社會(huì)時(shí)幼兒教育開始發(fā)展
6.“單元主題活動(dòng)”這種課程類型最早是由( )提出的。
A.陳鶴琴
B.陶行知
C.蒙臺(tái)梭利
D.福祿培爾
7.規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是( )。
A.《幼兒園教育綱要》
B.《幼兒園工作規(guī)程》
C.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》
D.《未成年人保護(hù)法》
8.關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是( )。
A.屬基礎(chǔ)教育
B.是兒童啟蒙教育
C.屬義務(wù)教育
D.是實(shí)施全面發(fā)展的教育
9.先天因素主要指?jìng)�(gè)體生物因素，其中最具重要意義的因素是( )。
A.成熟
B.生長(zhǎng)
C.遺傳
D.發(fā)育
10.我國(guó)傳統(tǒng)文化比較側(cè)重個(gè)體群體性發(fā)展，一定程度上忽視了個(gè)體的( )。
A.認(rèn)知發(fā)展
B.情感發(fā)展
C.意志力發(fā)展
D.個(gè)性發(fā)展
11.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是( )。
A.良好的智力品質(zhì)
B.良好的道德素質(zhì)
C.良好的身體素質(zhì)
D.良好的個(gè)性品質(zhì)
12.向家長(zhǎng)介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計(jì)劃，適宜采取的形式是( )。
A.家訪
B.開家長(zhǎng)會(huì)
C.辦家長(zhǎng)學(xué)校
D.教育講座
13.2001年9月，我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是( )。
A.體育、藝術(shù)、語言、常識(shí)、社會(huì)
B.健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)
D.健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
14.在幼兒園教育目標(biāo)體系中，( )是幼兒園小、中、大各年齡班的教育目標(biāo)。
A.幼兒園教育目標(biāo)
B.近期目標(biāo)
C.中期目標(biāo)
D.活動(dòng)目標(biāo)
15.教師請(qǐng)小朋友把自己家的圖書帶到幼兒園的圖書角與其他人分享，豐富了圖書角的內(nèi)容，教師這樣做遵守了( )教育原則。
A.保教結(jié)合的原則
B.充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會(huì)教育資源的作用
C.促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則
D.注重教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性
16.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是( )。
A.伙伴關(guān)系
B.指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系
C.教育者與受教育者關(guān)系
D.行政關(guān)系
17.學(xué)前教育的( )原則，是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)于1986年針對(duì)當(dāng)時(shí)普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的教育理念與實(shí)踐。
A.發(fā)展適宜性
B.啟蒙性
C.綜合性
D.獨(dú)立自主性
18.制定合理的幼兒園生活制度，首先應(yīng)該考慮的因素是( )。
A.家長(zhǎng)的需要
C.季節(jié)和地區(qū)差異
C.幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)
D.個(gè)別幼兒的需要
19.最先提出幼兒園教育游戲化方法的教育家是( )。
A.蒙臺(tái)梭利
B.陳鶴琴
C.福祿培爾
D.夸美紐斯
20.有固定的場(chǎng)所，有目的地按計(jì)劃進(jìn)行，有班級(jí)整體施教、小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是( )。
A.自我教育
B.家庭教育
C.學(xué)校教育
D.社會(huì)教育
二、填空題(本大題共10個(gè)空格，每格1分，共10分)
1.教育原則是教育者在教育活動(dòng)中必須遵守的__________。
2.教師在指導(dǎo)幼兒小組活動(dòng)前的分組過程中應(yīng)注意分組要__________、__________、有層次。
3.幼兒園環(huán)境具有__________和可控性等特點(diǎn)。
4.制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)是國(guó)家的教育目的和__________。
5.我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒園于__________年在湖北成立。
6.幼兒園的雙重任務(wù)是對(duì)幼兒實(shí)施保育的教育以及__________。
7.幼兒教師對(duì)幼兒的觀察應(yīng)是__________、 原樣的、不加任何操作的__________。
8.幼兒教育學(xué)的研究對(duì)象是__________。
三、判斷題(本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分)。
1.實(shí)施集體、小組、個(gè)別活動(dòng)就是面向全體、照顧個(gè)別差異。 ( )
2.尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益就是要求教師根據(jù)幼兒的意愿安排教育活動(dòng)。 ( )
3.幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的依托。 ( )
4.秋天到了，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)秋天，老師精心準(zhǔn)備了一幅秋天的圖畫掛在墻上，指導(dǎo)幼兒觀察畫中的景物，這是一種有效的教育方法。 ( )
5.教師直接教的方式有利于幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。 ( )
6.游戲是幼兒自主的活動(dòng)，只要他們玩得快樂，就不需要教師的指導(dǎo)。 ( )
7.教師是環(huán)境的軸心，環(huán)境中的各種要素都是通過教師來調(diào)節(jié)的。 ( )
8.幼兒享有某些不同于成人的特殊權(quán)利。 ( )
9.幼兒德育的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的道德認(rèn)識(shí)。 ( )
10.幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。 ( )
四、名詞解釋(本大題共3個(gè)小題，每小題4分，共12分)
1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
2.幼小銜接
3.幼兒園課程
五、簡(jiǎn)答題(本大題共3個(gè)小題，每小題6分，共18分)
1.為什么說福祿培爾創(chuàng)辦的幼兒園是真正意義上的幼兒園?
2.作為一名幼兒教師，對(duì)幼兒實(shí)施體育時(shí)的目標(biāo)是什么?
3.簡(jiǎn)單分析說明“玩積木”游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用。
六、論述題(本大題共2個(gè)小題，每小題15分，共30分)
1.結(jié)合你在幼兒園的實(shí)踐，具體闡述幼兒園德、智、體、美教育的相互關(guān)系。
2.星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的'工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒有辦法……”
請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。
參考答案及解析
一、選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)把正確選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi))
1.C 2.B 3.C 4.A 5.C
6.A 7.A 8.C 9.C 10.D
11.C 12.B 13.B 14.C 15.B
16.A 17.A 18.C 19.C 20.C
二、填空題(本大題共10個(gè)空格，每格1分，共10分)
1.基本要求
2.有特色、有變化
3.教育性
4.幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)
5.1903
6.為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件
7.直覺的、自然觀察
8.3～6歲幼兒的教育
三、判斷題(本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分)。
1.× 2.× 3.√ 4.× 5.×
6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√
四、名詞解釋(本大題共3個(gè)小題，每小題4分，共12分)
1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
幼兒通過動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。
2.幼小銜接
是根據(jù)幼兒過渡期身心的特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展教育，在全 面發(fā)展過程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所必須的各種素質(zhì)，為幼兒入小學(xué)，也為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3.幼兒園課程
是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和 諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。
五、簡(jiǎn)答題(本大題共3個(gè)小題，每小題6分，共18分)
1.答：(1)幼兒園教育是學(xué)校教育的一種形式，體現(xiàn)了教育的目的性、計(jì)劃性、組織性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。因此真正意義的幼兒園必須能夠體現(xiàn)專業(yè)性和系統(tǒng)性。
(2)德國(guó)教育家福祿培爾是“幼兒園之父”，原因就在于他所創(chuàng)立的幼兒園具有一整套幼兒教育理論和相應(yīng)的教育方法、教材、玩具。
(3)福祿培爾創(chuàng)立的幼兒園中以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，幼兒通過“恩物”來學(xué)習(xí)，這不僅尊重了幼兒教育的規(guī)律，而且對(duì)幼兒教育實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。
2.答：(1)幼兒體育是指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。
(2)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。
(3)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
(4)增強(qiáng)幼兒健康。
(5)培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
(6)培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
3.答：(1)建構(gòu)類游戲(玩積木)是幼兒非常喜歡的一種游戲，通過玩積木，幼兒可以獲得愉快的身心體驗(yàn)，促進(jìn)其精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，有利于幼兒的健康。
(2)玩積木時(shí)幼兒常用積木搭建生活中的建筑物，比如道路、小區(qū)樓盤、地鐵站、醫(yī)院、國(guó)家大劇院等，這對(duì)促進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)也有很大的幫助。
(3)搭建各種建筑物的過程中，體現(xiàn)著幼兒的主動(dòng)創(chuàng)造，幼兒對(duì)建筑物形狀、大小、結(jié)構(gòu)、美觀程度都有自己的把握，因此既可以提高幼兒的創(chuàng)造性，也有利于幼兒的審美發(fā)展。
(4)玩積木的過程中，幼兒通過搭建活動(dòng)，可以獲得關(guān)于積木形狀、顏色、大小等的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展。
(5)玩積木過程中，會(huì)伴隨著“壘高”、“穩(wěn)定”、“斜面”等結(jié)構(gòu)性知識(shí)，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，不同形狀物品的特性等方面的知識(shí)，可以幫助幼兒感知科學(xué)現(xiàn)象。
六、論述分析題(本大題共2個(gè)小題，每小題15分，共30分)
1.答：(1)德、智、體、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個(gè)體的身心結(jié)構(gòu)之中，任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)，相互滲透、相互制約、不可分割。
(2)體育可以促進(jìn)智育、德育和美育的發(fā)展。例如，在幼兒園體育活動(dòng)中，幼兒可以通過思考解決遇到的難題的方法，思考玩具材料的玩法，這就是智育。體育活動(dòng)中幼兒需要遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)同伴合作和公平競(jìng)爭(zhēng)，這就是德育。一些體育活動(dòng)比如舞蹈和體操表演，同樣也在促進(jìn)幼兒審美表現(xiàn)力的發(fā)展。
(3)智育可以促進(jìn)體育、德育和美育的發(fā)展。例如，幼兒記憶力、觀察力的發(fā)展可以幫助幼兒更好地學(xué)會(huì)體育動(dòng)作;幫助幼兒理解社會(huì)規(guī)則;在藝術(shù)表現(xiàn)中同樣體現(xiàn)出了智育的作用，幼兒如果對(duì)形狀、顏色、規(guī)律等有較好的認(rèn)知就可以更好地完成粘貼、畫花邊等美育領(lǐng)域的任務(wù)。
(4)德育可以促進(jìn)體育、智育和美育的發(fā)展。例如，如果幼兒具有良好的行為習(xí)慣，那么他在體育活動(dòng)中就更容易完成任務(wù)，而不至于與其他幼兒發(fā)生糾紛;良好地行為習(xí)慣有助于提高幼兒學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展;對(duì)社會(huì)當(dāng)中助人、合作等美好現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，本身就是對(duì)美的感受的認(rèn)知。
(5)美育可以促進(jìn)體育、德育和德育的發(fā)展。例如，對(duì)美的感知有利于幼兒獲得愉快的身心體驗(yàn)，有利于幼兒的身體發(fā)育和健康發(fā)展;同樣，美的環(huán)境和氛圍也有利于幼兒進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí);另外一些優(yōu)美的故事、兒歌、戲劇和舞蹈，本身就包含了對(duì)某種良好道德品質(zhì)宣傳，因此有利于幼兒道德品質(zhì)的發(fā)展。
2.答：家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出： “幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在組織與實(shí)施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出： “家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”家園合作是幼教工作的重要組成部分，對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。
(1)家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長(zhǎng)用各自的專長(zhǎng)參與幼兒園的教育，可以使他們更深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。
(2)家園配合一致有利于促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。教師、家長(zhǎng)均是孩子的教育者，是對(duì)幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)。”幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長(zhǎng)在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長(zhǎng)大部分不懂教育;二是家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，沒有時(shí)間參與幼兒園教育工作;三是教師只在知識(shí)上要求家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞;四是認(rèn)為家長(zhǎng)與老師“各司其職”，在家歸家長(zhǎng)管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長(zhǎng)的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長(zhǎng)均為幼兒的教育主體，其觀點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。
教師資格證考試模擬試題及答案 2
單選題
1.【題干】在教學(xué)理論著述中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專著是( )。
【選項(xiàng)】
A.普通教育學(xué)
B.大教學(xué)論
C.教育過程
D.論教學(xué)過程化
【答案】C
2.【題干】如果讓六個(gè)月嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無益，同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。說明( )。
【選項(xiàng)】
A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段
B.遺產(chǎn)素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響
C.遺傳素質(zhì)具有可塑性
D.遺傳素質(zhì)覺得論人發(fā)展的最終結(jié)果
【答案】A
3.【題干】確立我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。
【選項(xiàng)】
A.素質(zhì)教育理論
B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論
C.創(chuàng)新教育理論
D.生活教育理論
【答案】B
4.【題干】英國(guó)政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、執(zhí)業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.雙軌學(xué)制
B.單軌學(xué)制
C.中間型學(xué)制
D.分支型學(xué)制
【答案】A
5.【題干】否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做完政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征?( )
【選項(xiàng)】
A.生產(chǎn)性
B.永恒性
C.相對(duì)獨(dú)立性
D.工具性
【答案】C
6.【題干】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開設(shè)的學(xué)段是( )。
【選項(xiàng)】
A.小學(xué)一年級(jí)至高中
B.小學(xué)三年級(jí)至高中
C.小學(xué)五年級(jí)至高中
D.初中一年級(jí)至高中
【答案】B
7.【題干】校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類型而言，他們屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.顯性課程
D.隱形課程
【答案】D
8.【題干】王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向?qū)W生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人現(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了拿一教學(xué)原則?( )
【選項(xiàng)】
A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則
C.啟發(fā)性原則
D.發(fā)展性原則
【答案】B
9.【題干】陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為( )。
【選項(xiàng)】
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.相對(duì)性評(píng)價(jià)
C.終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
【答案】D
10.【題干】班主任李老師接受一個(gè)新班后，針對(duì)該班紀(jì)律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用板報(bào)、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠的愛感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的主要德育方法是( )。
【選項(xiàng)】
A.個(gè)人修養(yǎng)法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.情感陶冶法
【答案】D
11.【題干】初二(1)班下王同學(xué)在黑板上畫了個(gè)漫畫，并寫上“班長(zhǎng)是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認(rèn)為他有繪畫天賦。于是請(qǐng)他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫編輯，并安排班長(zhǎng)協(xié)助他。在班長(zhǎng)的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。
馮老師遵循的主要德育原則是( )。
【選項(xiàng)】
A.疏導(dǎo)原則
B.教育影響一致性與連貫性原則
C.長(zhǎng)善救失原則
D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則
【答案】C
12.【題干】小明看書時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異?( )
【選項(xiàng)】
A.注意廣度
B.注意分配
C.注意穩(wěn)定
D.注意轉(zhuǎn)移
【答案】A
13.【題干】小紅在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.常規(guī)思維
D.具體思維
【答案】B
14.【題干】中學(xué)生隨著身心的'迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當(dāng)做孩子看待。這說明中學(xué)生心理發(fā)展具有( )。
【選項(xiàng)】
A.平衡性
B.獨(dú)立性
C.閉鎖性
D.動(dòng)蕩性
【答案】B
15.【題干】小亮在解決物理習(xí)題時(shí)，能夠把各種解法逐一并列出并加以嘗試，最終找到一個(gè)解法。小亮的這種解題方法屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.啟發(fā)式
B.推理式
C.算法式
D.歸納式
【答案】C
16.【題干】中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于( )。
【選項(xiàng)】
A.懲罰服從取向
B.相對(duì)功利取向
C.尋求認(rèn)可取向
D.社會(huì)契約取向
【答案】D
17.【題干】小黃在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆? )。
【選項(xiàng)】
A.成績(jī)趨近
B.成績(jī)回避
C.掌握趨近
D.掌握回避
【答案】C
18.【題干】中學(xué)生小孫近期心理很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是一名科學(xué)家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是( )。
【選項(xiàng)】
A.獲得勤奮感
B.克服內(nèi)疚感
C.避免孤獨(dú)感
D.建立同一性
【答案】D
19.【題干】孟老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對(duì)學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現(xiàn)屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.情感枯竭
B.去個(gè)性化
C.成就感低
D.知識(shí)枯竭
【答案】B
20.【題干】中學(xué)生小華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識(shí)，犧牲各自的一些課余休息時(shí)間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀(jì)律屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.教師促成
B.群體促成
C.任務(wù)促成
D.自我促成
【答案】C
21.【題干】曉玲性格內(nèi)向，平時(shí)不敢同教師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對(duì)她的行為及時(shí)給予表揚(yáng)，經(jīng)過多次這樣的教學(xué)交往，曉玲學(xué)會(huì)了主動(dòng)向老師請(qǐng)教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.強(qiáng)化法
B.自控法
C.脫敏法
D.放松法
【答案】A
二、辨析題
22.【題干】教育既然是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。
【答案】錯(cuò)誤。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個(gè)因素以外，還要考慮社會(huì)的需求，此外，不同教育者的教育思想也應(yīng)該作為教育目的確定的依據(jù)。
【考點(diǎn)】教育目的的理論
23.【題干】德育過程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過程，應(yīng)以知為開端，知情意行依次進(jìn)行。
【答案】錯(cuò)誤。由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實(shí)施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動(dòng)之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。
【考點(diǎn)】德育過程
24.【題干】信息進(jìn)入工作記憶就會(huì)持久保存。
【答案】錯(cuò)誤。工作記憶是短時(shí)記憶的一種，處于工作狀態(tài)中的短時(shí)記憶就是工作記憶，是一種對(duì)信息進(jìn)行暫時(shí)加工和貯存的容量有限的記憶系統(tǒng)，在許多復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)中起重要作用。因而它符合短時(shí)記憶的特點(diǎn)，不會(huì)持久保持。
【考點(diǎn)】記憶的分類
25.【題干】智力水平越高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶谩?/p>
【答案】錯(cuò)誤。智商與學(xué)習(xí)成績(jī)之間確實(shí)存在正相關(guān)， 即智商越高，一般學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?智商越低，一般學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲睢５鼈儾⒉皇且蚬P(guān)系，一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的影響因素很多，比如個(gè)人的努力程度等因素。此外，智商不是一成不變的。雖然智力受遺傳影響較大，智商保持相對(duì)穩(wěn)定，但智商并不是一成不變的。
【考點(diǎn)】中學(xué)生智力發(fā)展
26.【題干】為什么教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?
【答案】第一，學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。
第二，學(xué)校教育是通過受過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。
第三，學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
第四，學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
【考點(diǎn)】影響人的身心發(fā)展因素
27.【題干】簡(jiǎn)述美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。
【答案】美育，又稱為審美教育或美感教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育在學(xué)生全面發(fā)展的過程中起著動(dòng)力的作用。
【考點(diǎn)】教育目的
28.【題干】簡(jiǎn)述維果斯基的心理發(fā)展理論。
【答案】(1)文化歷史發(fā)展理論
(2)心理發(fā)展觀
(3)內(nèi)化學(xué)說
(4)教育和發(fā)展的關(guān)系——“最近發(fā)展區(qū)”
【考點(diǎn)】中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
29.【題干】簡(jiǎn)述動(dòng)作技能培養(yǎng)的途徑。
【答案】(1)準(zhǔn)確的示范與講解
(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
(3)充分而有效地反饋
(4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺
【考點(diǎn)】操作技能的形成與培養(yǎng)
四、材料分析題
30.張老師在生物課上講解植物吸水的知識(shí)時(shí)，首先要求同學(xué)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個(gè)裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過清水的蘿卜變水靈了，張老師用下方示意圖顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：泡過濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過清水的蘿卜吸收水分。
張老師接著進(jìn)一步提問：誰能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?
根據(jù)同學(xué)們的回答，張老師總結(jié)說明植物吸水的原理：當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于外界洛液濃度時(shí)，細(xì)胞就失水;反之，細(xì)胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”現(xiàn)象，你需要追肥還是澆水，為什么?
最后張老師請(qǐng)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
1.【題干】張老師釆用了哪些教學(xué)方法?請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。
【答案】(1)實(shí)驗(yàn)法;實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。張老師讓同學(xué)說通過自己動(dòng)手做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生得出蘿卜在兩種不同液體中的不同反應(yīng)。
(2)演示法;通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。張老師通過非常形象直觀的示意圖展示了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，即體現(xiàn)了演示法。
(3)討論法;討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法。張老師通過學(xué)生小組討論的方式來讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步思考，即體現(xiàn)了該方法。
(4)發(fā)現(xiàn)法;發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)所提出的課題和 所提供的材料，進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括， 最后得出原理。張老師在整個(gè)教學(xué)過程中并沒有直接告訴學(xué)生知識(shí)的結(jié)果，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的運(yùn)用。
【考點(diǎn)】教學(xué)方法
2.【題干】張老師貫徹了哪些教學(xué)原則?請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。
【答案】(1)啟發(fā)性原則;啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索， 生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問 題和解決問題的能力的教學(xué)方法。張老師在整個(gè)教學(xué)過程中并沒有直接告訴學(xué)生知識(shí)的結(jié)果，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的運(yùn)用。
(2)直觀性原則;直觀性原則是指在教學(xué)過程中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。張老師通過示意圖讓學(xué)生直觀看到實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的結(jié)果即體現(xiàn)該原則。
(3)理論聯(lián)系實(shí)際原則;理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用 的目的。張老師在最后布置的小組討論的作業(yè)中，讓學(xué)生思考為什么鹽堿地一般種不好莊稼，使學(xué)生將課本當(dāng)中的理論運(yùn)用到實(shí)踐中。
【考點(diǎn)】教學(xué)原則
31.中學(xué)生曉雯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，教師與同學(xué)都很喜歡她。但她需要進(jìn)行選擇與決策是，總是拿不定注意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯競(jìng)選班長(zhǎng)，她也有此想法，但又擔(dān)心班級(jí)事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí);學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她渴望參加，卻又擔(dān)心無法完成教師交給她的創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)，日常生活中，曉雯也常常要參加集體活動(dòng)還是溫習(xí)功課拿不定主意;在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學(xué)家。
1.【題干】請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)機(jī)沖突相關(guān)知識(shí)分析曉雯的問題。
【答案】曉雯的沖突類型包括了趨避沖突和雙趨沖突
趨避沖突指某一事物對(duì)個(gè)體具有利與弊的雙重意義時(shí)，會(huì)使人產(chǎn)生二種動(dòng)機(jī)態(tài)度：一方面好而趨之，另一方面則惡而遠(yuǎn)之。所謂“想吃魚又怕魚刺”就是這種沖突的表現(xiàn)。曉雯有競(jìng)選班長(zhǎng)的想法，但又擔(dān)心班級(jí)事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)的沖突就是典型的趨避沖突的體現(xiàn);
雙趨沖突指兩種對(duì)個(gè)體都具有吸引力的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)，形成強(qiáng)度相同的二個(gè)動(dòng)機(jī)。由于條件限制，只能選其中的一個(gè)目標(biāo)，此時(shí)個(gè)體往往會(huì)表現(xiàn)出難于取舍的矛盾心理，這就是雙趨沖突。“魚與熊掌不可兼得”就是雙趨沖突的真實(shí)寫照。曉雯既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學(xué)家的沖突就是雙趨沖突的體現(xiàn)。
【考點(diǎn)】沖突類型
2.【題干】假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她?
【答案】在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人常常遇到各種動(dòng)機(jī)沖突。如果對(duì)動(dòng)機(jī)沖突不能很好處理，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的消極情緒，使人陷入困惑和苦悶之中，甚至頹廢和絕望，無力自拔。動(dòng)機(jī)沖突不但影響人的正常工作和學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)給人的身心健康帶來嚴(yán)重的威脅，甚至使人的精神狀態(tài)趨于崩潰，乃至行為失常。作為曉雯的班主任，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)曉雯意志果斷性的訓(xùn)練，使其在應(yīng)對(duì)沖突時(shí)能夠果斷的做出決定。
【考點(diǎn)】沖突類型
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