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2017小學教師資格證綜合素質真題及答案
一、單選題
1.數學課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當的處理方式是( )
A.不予理睬，繼續課堂教學
B.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序
C.請小明上講臺為大家演示
D.跟小明說下課討論
【答案】：C
2.關于學校教育中開展素質教育的途徑描述不正確的一項是( )
A.德育為先，五育并舉
B.重點是班干部工作
C.把握課改精神，實踐“新課程”
D.課程教學以外的各種學校管理、教育活動
【答案】：B
【解析】：
學校教育中開展素質教育的途徑有：(1)德育為先，五育并舉;(2)把握課改精神，實踐“新課程”;(3)課程教學以外的各種學校管理、教育活動，重點是班主任。在學校教育活動中，課程雖然是教育活動的基本途徑或載體，但是課程不是教育活動的載體的全部。學校教育活動中的管理活動，課外、校外教育活動，特別是班主任工作，也是實施素質教育的重要途徑。
3.( )是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和，是調節教師與他人、與社會等關系時所必須遵守的基本道德規范和行為準則，以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。
A.教師職業道德
B.教師職業道德情感
C.教師職業道德意志
D.教師職業道德信念
【答案】：A
【解析】：
題干描述的是教師職業道德的概念。
4.在“以人為本”的教育理念指導下，具體到教育實踐中就是以( )為本。
A.教師
B.教材
C.學生
D.社會需求
【答案】：C
5.我國現行法律上對教師職業的規定認為，教師職業是一種( )
A.私人職業
B.從屬職業
C.專門職業
D.附加職業
【答案】：C
【解析】：
根據《中華人民共和國教師法》第三條規定，教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。由此可見教師職業是一種專門的職業。
6.( )中關于教師素質的規定是制定和執行教師素質要求的根本依據。
A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國高等教育法》
C.《中華人民共和國義務教育法》
D.《中華人民共和國教育法》
【答案】：D
【解析】：
我國《教育法》的總綱規定，《教育法》中關于教師素質的規定是制定和執行教師素質要求的根本依據。
7.國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以( )后為重點的不同階段的教育分流。
A.小學
B.初中
C.高中
D.大學
【答案】：B
【解析】：
根據《中華人民共和國職業教育法》第十二條規定，國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流。
8.縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義( )公辦學校的性質
A.變更
B.調整
C.改變或者變相改變
D.改變
【答案】：C
【解析】：
根據《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。
9.根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，下列說法不正確的是( )
A.我國實行九年義務教育
B.適齡兒童、少年免試入學
C.對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除
D.學校應當把素質教育放在首位
【答案】：D
【解析】：
根據《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中。
10.人身權是一種專有權，不能買賣、贈予、繼承，但( )例外。
A.姓名權
B.名稱權
C.肖像權
D.名譽權
【答案】：B
【解析】：
權利人可以依法轉讓名稱權，許可他人使用自己的名稱。
11.教師對生病的學生救護不力，屬于( )
A.侵犯學生的生命權
B.侵犯學生的健康權
C.侵犯學生的身體權
D.不作為違法侵權
【答案】：D
【解析】：
教師以一定的不作為致人損害的行為，屬于不作為違法侵權。教師應該對生病的學生加以適當的救護，救護不力就屬于不作為違法侵權。
12.按照《中華人民共和國教育法》的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由( )來處罰。
A.學校
B.教育主管部門
C.家長
D.公安機關
【答案】：D
【解析】：
詳見《中華人民共和國教育法》第七十二條規定。
二、材料分析題
材料：
在優秀班主任報告會上，古老師這樣回顧自己的教育工作：
一個新生小磊剛剛轉來，不喜歡說話，下課后也不和其他的同學一起去玩，上課時注意力不集中，學習成績一般。于是，在課間活動中，古老師領著這個學生和其他學生們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲，小磊在“雞媽媽”的保護下玩得很開心。從此以后，小磊的性格也逐漸開朗了許多，成績也提高了。
小明學習成績不好，同學不喜歡他，古老師后來發現小明的手工玩具做得很棒，就鼓勵他帶領幾名同學參加學校手工制作工藝品大賽，結果小明所在的小組拿了第一名。從這以后，同學們都請小明教如何做手工制品，小明也愛學習了，還擔任了科學小組組長。
一個學生喜歡偷拿別人的東西，盡管古老師不喜歡她的行為，但還是做了家訪了解情況，分析她這樣做的原因。于是，古老師觀察她的行為，找她談心，給她講道理，直到她改正。
教學十余載，古老師每周寫一篇教學心得體會，最近又參加了網上教師職業培養活動，不斷學習理論知識，提高知識素養。
【問題】：
請從教師職業道德的角度，評析古老師的教育行為。
【答案】：
第一，古老師踐行了“愛崗敬業”的職業道德。古老師注重責任意識，面對學生出現的種種問題，能夠盡職盡責地處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長溝通，與學生一起游戲，教育實踐中履行著自己作為一名教師應盡的職責。
第二，古老師踐行了“關愛學生”的職業道德。古老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動力，和學生一起游戲，挖掘學生的“閃光點”，耐心幫助學生改正不良習慣等，都是出于對學生的關愛，用自身的實際行動詮釋了師德的靈魂——“關愛學生”。
第三，古老師踐行了“教書育人”的職業道德。古老師遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細致的觀察，“發現小明的手工玩具做得很棒”，通過耐心的教導，改正“一個學生喜歡偷拿別人的東西”習慣，培養學生的良好品行，進而促進學生全面發展。
第四，古老師踐行了“為人師表”的職業道德。古老師堅守高尚情操，以身作則，在教育教學過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。
第五，古老師踐行了“終身學習”的職業道德。古老師堅持樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，“每周寫一篇教學心得體會”“參加網上教師職業培養活動”，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
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