如何提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力

如何提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力

　　提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力是新形勢(shì)下校長(zhǎng)的職責(zé)使然，那么如何提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力呢，下面我們一起來(lái)看看吧。

　　一、提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的先決條件是校長(zhǎng)的自我覺(jué)醒

　　課程領(lǐng)導(dǎo)力雖是老概念，但就基礎(chǔ)教育學(xué)校來(lái)講，絕大多數(shù)學(xué)校在實(shí)施國(guó)家課程校本化的時(shí)候，根本沒(méi)有考慮建構(gòu)自己學(xué)校的課程體系，也就是說(shuō)，還沒(méi)有真正用到課程領(lǐng)導(dǎo)力的，也就是大多數(shù)校長(zhǎng)還不懂課程領(lǐng)導(dǎo)力的真正含義。因此，校長(zhǎng)的覺(jué)醒才會(huì)本領(lǐng)恐慌，才會(huì)想辦法提高自己的課程領(lǐng)導(dǎo)力！

　　二、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升需要教育行政部門(mén)的評(píng)價(jià)

　　校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升依賴(lài)于教育行政部門(mén)的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)行政權(quán)力集中的國(guó)家，教育行政部門(mén)評(píng)價(jià)了，就會(huì)觸動(dòng)校長(zhǎng)反思并下功夫，就會(huì)逼迫校長(zhǎng)加深對(duì)課程體系建構(gòu)的理解，就會(huì)激發(fā)校長(zhǎng)對(duì)課程體系的再認(rèn)。因此，教育行政部門(mén)要有所作為，要通過(guò)評(píng)價(jià)提升校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的急迫感！

　　三、校長(zhǎng)對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力的提升最需要校長(zhǎng)的使命感

　　校長(zhǎng)的使命感是建立在責(zé)任意識(shí)上的發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)校長(zhǎng)職業(yè)的熱愛(ài)，是力促學(xué)校發(fā)展的勇氣與擔(dān)當(dāng)，是真誠(chéng)育人的自為與自覺(jué)！對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力不足真的會(huì)制約學(xué)校的發(fā)展。因此，校長(zhǎng)對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力的提升最需要校長(zhǎng)的使命感，有了使命感，校長(zhǎng)就會(huì)有構(gòu)建學(xué)校課程體系的沖動(dòng)，就會(huì)有對(duì)完美課程體系實(shí)施的憧憬，就會(huì)心無(wú)旁騖的專(zhuān)研課程建設(shè)的方方面面！

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