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最全企業(yè)培訓師二級綜合評審試題
為了幫助考生們更好地參加企業(yè)培訓師考試，下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關于最全企業(yè)培訓師二級綜合評審試題，歡迎參考學習，希望對大家有所幫助!
1、國家應該在那些方面為企業(yè)的培訓工作提供服務?
近年來，我國雖然對職業(yè)教育日漸重視，并出臺了一系列扶持發(fā)展政策。但是在經(jīng)費投入、辦學培訓機制及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結構、質(zhì)量等方面，企業(yè)職業(yè)教育培訓仍然滯后于當前的經(jīng)濟發(fā)展需要。與企業(yè)職業(yè)教育培訓相關的法律法規(guī)，還不太完善，這樣也就阻礙了企業(yè)快速發(fā)展。因此，我認為國家應該完善法律法規(guī)入手，從以下幾個方面為企業(yè)的培訓工作提出服務：
一、培訓經(jīng)費：
依據(jù)《職業(yè)教育法》的有關規(guī)定，企業(yè)不僅要承擔對本單位的職工和準備錄用的人員進行職業(yè)教育的經(jīng)費，而且不得挪用，克扣職業(yè)教育經(jīng)費。但是一些企業(yè)在培訓方面卻顯得非常吝嗇，根本不投入或投入很少，造成培訓經(jīng)費不足，員工得不到應有的培訓企業(yè)得不到快速發(fā)展，安全沒有保證。因此，應明確規(guī)定經(jīng)費來源及企業(yè)投入經(jīng)費比例。
二、培訓機制不健全：
雖然《職業(yè)教育法》第20條規(guī)定：企業(yè)應當根據(jù)在本單位實際，可以有計劃通過單獨舉辦或聯(lián)合舉辦職業(yè)培訓機構，也可委托職業(yè)培訓機構對本單位職工和準備錄用的人員實施職業(yè)教育。但是并沒有規(guī)定對通過培訓業(yè)務素質(zhì)得到提高。職工進行獎勵或對沒有接受培訓職工進行處罰，所以就造成職工對進行參加企業(yè)培訓積極性不高，學習熱情不高，從而影響其業(yè)務素質(zhì)提高。因此，應在國家法律中規(guī)定，職工必須接受培訓的時間及有關獎懲辦法。
三、企業(yè)培訓中存在人才培養(yǎng)規(guī)模小，結構不合理
由于受到經(jīng)費、場地、師資等方面的影響，企業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模小，結構不合理，如：有的只能培養(yǎng)單位部分工種，低等工種，對高級級以上的不能培訓，所以也是企業(yè)內(nèi)部職工的技術、技能結構不合理，而影響企業(yè)發(fā)展。因此國家應集中力量辦一些大型培訓機構，滿足企業(yè)發(fā)展需要。
總之，企業(yè)培訓工作要想快速發(fā)展，必須得到國家在法律法規(guī)上的支持。
2、培訓對企業(yè)員工的職業(yè)生涯發(fā)展有什么作用?
培訓的主要目的是為了保護職工的長期興趣和個性化發(fā)展，幫助員工挖掘自身潛力，取得職業(yè)的成功，以此贏得員工對企業(yè)的忠誠，同時，企業(yè)獲得了成長所需要的人才。
例如：1、對員工特別是新員工的職業(yè)興趣、技能情況進行了了解，并進行崗前培訓的引導，這樣能助員工制定職業(yè)生涯的規(guī)劃，為企業(yè)實現(xiàn)學習型企業(yè)儲備了人才，并使員工在今后的職業(yè)生涯中有了發(fā)展的方向。
2、對處于職業(yè)穩(wěn)定期和危機期的骨干職工建立各種適合員工特點的職業(yè)發(fā)展道路和階梯，針對員工的發(fā)展需求提供適當?shù)呐嘤枴＿@種培訓增加員工對企業(yè)的感情，在其職業(yè)生涯中有了重要經(jīng)歷，使員工在職業(yè)生涯中有了發(fā)展目標。
3、制定針對員工個性發(fā)展，特別是職業(yè)生涯及管理規(guī)定為內(nèi)容的培訓教材，并開展不同職業(yè)生涯發(fā)展的各類培訓，對員工有提升與升華的重要作用。讓員工在職業(yè)生涯中有了發(fā)展結果。
總之，企業(yè)對員工的培訓，使企業(yè)的經(jīng)營穩(wěn)步發(fā)展，凝聚了團隊，開發(fā)了人力資源，同樣企業(yè)員工在職業(yè)生涯中，挖掘了自身的潛力，并取得職業(yè)的成功。
3、教學模式就是教學方法的選擇嗎?(答：錯誤的，原因如下)
“模式”是現(xiàn)代科學技術中普遍采用的科學術語，在西方學術界通常把“模式”理解為經(jīng)驗和理論間的一種知識系統(tǒng)，因此模式的定義有三個要點：一是模式是現(xiàn)代的再現(xiàn)，即模式來源于現(xiàn)實，是現(xiàn)實的抽象概括，二是模式是理論性的形式，即模式是一種理論。而不是單純的方法、方案或計劃，三是模式是簡化的形式，而教學模式是指在一定的教學思想或理論指導下，為設計和組織教學而建立起來的各種類型教學活動的基本結構。他以簡化的形式穩(wěn)定的表現(xiàn)出來，教學模式是教學理論的具體化又是教學經(jīng)驗的具體概括。它既可以直接從豐富的教學中概括形成，又可以在一定的理論指導下提出一種假設，是經(jīng)過多次試驗后形成的。任何教學模式都有其內(nèi)在的結構，一般包括以下5個因素，分別是：一、理論依據(jù)，即某一教學模式得以建立的教學思想或理論，它滲透在其他各個因素之中，二、目標：任何一種教學模式都是為完成一種教學目標而創(chuàng)立的，是教學模式的核心因素，對其他因素有制約的作用。如：集體教學模式是以培養(yǎng)學員的社會意識和社會能力為目標的。三、實現(xiàn)條件，即手段與策略。是指為實現(xiàn)教學目標，并使教學目標發(fā)揮效力的各種條件(企業(yè)培訓師、學員、教學內(nèi)容、手段、時間、空間等)的最佳組合和最好的方案。策略是指為企業(yè)培訓師運用模式簡要提出的原則、方法和技能等。四、操作程序是指某一教學模式特有的操作程序，具體規(guī)定教學的邏輯步驟，每個步驟應完成的任務等。五、評價指評價的標準、方法等，由于不同的教學模式完成的教學目標，實現(xiàn)的條件，程序的不同，因而評價的方法和標準也就不同。因此每種教學模式一般的都有自己的評價方法和標準。
那么什么是教學方法呢?“方法”是一種手段或完成教學內(nèi)容所采取的形式，我們都是培訓師，每個人都會有自己的授課方法或者在特定的教學環(huán)境中使用行之有效地方法，以取得更好的培訓效果。比如教學方法有講授法(最經(jīng)典的)、討論法、事例研究法、模擬訓練技法等，當然每種教學方法各有自己的優(yōu)缺點，需要我們熟練駕馭。因此，“教學模式就是教學方法的選擇”是錯誤的。
4、請結合實際談談怎樣選取培訓項目開發(fā)的信息、資料?
一、搜集信息，把握趨勢。培訓項目開發(fā)的信息資料是培訓項目開發(fā)的基礎工作，是尋找決定培訓開發(fā)的關鍵環(huán)節(jié)，要通過各種渠道廣泛、及時的收集信息，既包括社會發(fā)展、技術進步，生產(chǎn)力水平提高等方面的信息，也包括國家政策法規(guī)變更，行業(yè)標準的更新，兄弟企業(yè)生產(chǎn)、技術、經(jīng)營等方面的各種信息，通過對這些信息的分析判斷，把握社會、行業(yè)的發(fā)展趨勢。對社會、行業(yè)大趨勢的精確把握，是培訓項目開發(fā)工作準確定位與實施的前提。
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