小升初入學準備問答

時間：2024-08-29 00:30:42 小升初我要投稿

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關于小升初入學準備實用問答

　　上了中學的各位學生們們可不再是一個事事要家長照顧的小孩子了，現在的你們可是一個小大人了,可以自己一個人做很多事情了，比如自己一個人去學校報到，但是在入學中學之前還有什么東西要準備的呢？如果要在學校寄宿又要準備什么呢?下面就由小考網告訴大家吧。

　　問：孩子升初中，家長要做些什么？

　　答：首先要培養孩子良好的學習習慣，這樣才能應付比小學多得多的課程?其次就是多和老師、學校聯系，以形成教育合力?第三要幫助孩子確立學習目標，推動他的學習動力，在自覺的狀態下有目的地學習才能在中學階段取得好的成績?第四就要針對孩子的薄弱環節，采取相應的措施，對孩子較弱的課程進行有目的的補習和強化訓練等。

　　問：孩子要做些什么準備？

　　答：升入初中后養成良好的學習習慣、學會合理安排時間是非常重要的。首先要學會立體地利用時間，這主要是指利用早晚洗漱時間，譬如一邊洗漱一邊聽英語磁帶，利用晚上剛上床時的10分鐘將當天所學的知識以“過電影”的方式復習一遍。晚上要按時睡覺，最好不要超過10點，保證充足的睡眠，這樣才有充沛的精力去學習等等。

　　問：娃娃后學習方面最大的變化是什么﹖

　　答：從小學到初中，學習上最顯著的變化是學習科目多了，除語文、數學、外語之外，還增加了政治、歷史、地理等多門學科，學習難度也加大了。所以，的娃娃至少要先了解初中要學哪幾門學科，利用暑假瀏覽一下各科課本，對上初中后要學些什么有個大體印象。

　　娃娃剛進初中時，要特別注意各學科的平衡發展，有的娃娃只重視自己熟悉的語、數、外，有的只憑興趣上自己喜歡的課，學科成績的分化往往是從這個時候開始的，這個階段家長要特別留意娃娃是否有偏科傾向，發現問題及時與老師溝通。

　　問：初中的學習壓力肯定比小學大，家長應作些什么準備﹖

　　答：主要是要做好孩子的心理和學習準備。要增強孩子的獨立意識，讓他學會“享受學習”。隨著初中課程的增加，學習時間的增長，孩子會感覺“很累”、很“茫然”，在這個時候就一定要幫他克服，家長不應該對孩子發脾氣，而要細心地做好思想工作，減輕孩子的心理負擔，要讓孩子感覺到家長和老師都在關心他。

　　問：聽說初中老師管娃娃比小學老師要松，實際情況是不是這樣的﹖

　　答：比起小學來，初中的班主任、科任老師對娃娃的確“盯得少”了，但這不意味著“管得松”。初中學習與小學學習有很大的不同：小學階段，娃娃主要通過老師的傳授學知識，并以記憶為主?進入初中，老師著重引導娃娃自主學習，啟發娃娃獨立思考。這時，如果仍然像小學那樣過分依賴老師，以機械記憶為主的方法來學習，就不能適應中學多學科、多思維的特點，這也是一些娃娃進初中之后學習成績下降的一個重要原因。因此，娃娃進初中后，家長管娃娃的方法也要有所變化，不要包攬太多，要在培養娃娃的獨立性、自主性等方面多下功夫。

　　問：如何調整學習方法，才能適應初中學習呢﹖

　　答：除了要培養學生自主學習能力外，很重要的一點就是要制訂學習計劃，初中學科多了、書本多了、課程多了，不訂計劃往往會顧此失彼，也很難科學地安排時間，忙到點子上。家長可以指導孩子根據自己的特點和學習生活的實際情況制訂適合自己的學習計劃，如每天的作息時間，優勢、弱勢學科的時間分配等等.

　　問：都說初中階段是“危險期”，家長在娃娃的心理方面要注意些什么﹖

　　答：從個性心理來看，小學階段的娃娃對家長、老師有很大的依賴性。到了中學，娃娃的獨立意識、自主意識增強，對人和事逐漸有了自己的認識和判斷，容易產生叛逆心理，也比較容易受外界影響。這一階段，娃娃容易產生各種心理問題和行為偏差，如果引導得不好，不僅會影響學習，甚至對孩子的一生都會有影響。這時，家長不要總是以教育者的身份與娃娃交流，更不能實行“高壓政策”，那樣不僅很難與娃娃溝通，還會加重娃娃的逆反心理。盡可能民主、平等地與孩子對話才是明智之舉.

　　問：娃娃挺聰明，就是學習積極性不高，以前獎勵這招還管點用，現在卻越來越不靈了，他就要上初中了，怎么辦呢﹖

　　答：學習動力往往決定了娃娃的學習態度。小學階段的娃娃學習動力一般都停留在比較淺的層次上，比如受表揚、爭榮譽、得獎勵等，也有的是為考個重點中學而努力。升初中后，隨著年齡的增長，知識水平和認識水平的提高，這些“手段”的效果會越來越弱，這時，家長要結合娃娃的興趣愛好和特長，幫助娃娃樹立自己的理想，使之成為娃娃學習的推動力。

　　問：小孩初中學習成績有點跟不上了，怎么辦？

　　答：掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣是學習成功的必經之路，與小學生相比，初中生的學習方法顯得更加多樣和復雜，學習內容的變化要求初中生做到：

　　1、學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上的忙亂。

　　2、課堂上，要求學生認真聽講，學會記聽課筆記。

　　3、隨著學習內容的擴大加深，要求學生能夠學會獨立思考，對學習材料進行邏輯加工，做到學得活、記得牢、用得上。

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