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  • 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文趵突泉教案

    時(shí)間:2024-09-18 07:18:36 小學(xué)知識(shí) 我要投稿
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    人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文趵突泉教案

      《趵突泉》是一篇寫景的文章。語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng),富有詩(shī)情畫意。下面是小編整理的人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文趵突泉教案,歡迎大家參考。

    人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文趵突泉教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)看圖和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣。

      2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

      3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

      4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)初讀課文,了解課文內(nèi)容,通過(guò)查工具書,聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字,理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

      (二)結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn),初步學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

      (三)正確劃分文章的結(jié)構(gòu)段。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)初讀課文,了解課文內(nèi)容,通過(guò)查工具書,聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字,理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

      1.注意以下字的讀音:

      “濟(jì)(j!)南”的“濟(jì)”,是多音字,在這里不要讀成“濟(jì)(j@)南”,當(dāng)讀“j@”時(shí),可以組成“不濟(jì)于事”、“劫富濟(jì)貧”等。

      “往上躥(cu1n)”的“躥”,不要讀成“cu4n”。

      “千佛(f*)山”的“佛”,是多音字,不要讀成“千佛(f$)山”,當(dāng)讀“佛(f$)”時(shí),可以組成“佛教”。

      “倒(d4o)映”的“倒”不要讀成“d3o”。

      “往(w3ng)上涌”的“往”是多音字,這里不要讀成“w4ng”。

      “數(shù)(sh( )不清”的“數(shù)”是多音字,不要讀成“sh)”。

      “嫵(w( )媚”的“嫵”,不要讀成“f(”。

      “活潑(p#)”的“潑”,不要讀成“b#”。

      “清清楚楚(ch( )”的“楚”不要讀成“ch)”。

      “比較(ji4o)”的“較”不要讀成“ji3o”。

      2.注意區(qū)別以下字的字形、字義:

      佛——拂

      潔——結(jié)

      潑——撥

      秘——密

      搖——遙

      嫵——撫

      扁——偏

      倦——蜷

      3.聯(lián)系上下文理解生字詞語(yǔ):

      幽(y#u)靜:幽雅寂靜。

      嫵(w( )媚(m8i):(女子、花木等)姿態(tài)美好可愛(ài)。

      開闊(ku^):(面積或空間范圍)寬廣。

      見(jiàn)方:用在表長(zhǎng)度的數(shù)量詞后,表示以該長(zhǎng)度為邊的正方形。

      水藻(z3o):生長(zhǎng)在水里的藻類植物的總稱,如水綿、褐藻植物。

      泉眼:流出泉水的窟窿。

      沒(méi)晝沒(méi)夜:沒(méi)有白天和夜晚。形容不分白天夜晚,連續(xù)不斷。

      騰起:升起。

      搖曳(y8):搖動(dòng)。

      五光十色:比喻色彩鮮艷,式樣繁多。

      (二)仔細(xì)觀察圖畫,再認(rèn)真讀課文,在圖畫中試著找一找大泉眼,并想一想每個(gè)自然段講的是什么,劃分結(jié)構(gòu)段。

      1.概括自然段段意:

      第1自然段:趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

      第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟(jì)南增添了美。

      第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會(huì)有一番神秘的景象。

      第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。

      2.劃分結(jié)構(gòu)段,歸納段意:

      提示:這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

      第一段(第1自然段):趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

      第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清淺,大泉日夜翻滾,小泉姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人,為濟(jì)南增添了美。

      3.朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

      (二)仿照課文中的句子,用“那么……那么……”寫句子。練習(xí)背誦課文最后一段。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物,再具體形象地加以描寫的方法。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)第一段只一句話,上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,下半句“單講”趵突泉。那么,這一段在文章里起了什么作用?

      (文章開門見(jiàn)山,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,起到了“引起下文”的作用。)

      (二)看圖畫,閱讀學(xué)習(xí)第二段。

      1.指名讀第二段。作者還沒(méi)有來(lái)到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?

      (那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過(guò)岸邊“幽靜”的環(huán)境。)

      那泉水的特點(diǎn)是什么?

      (清淺”“鮮潔”)

      怎么理解“清淺”“鮮潔”?

      (“清淺”的意思是干凈、清澈見(jiàn)底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活,沒(méi)有雜質(zhì)。)

      “假如沒(méi)有趵突泉,濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚。”“嫵媚”是什么意思?作者為什么這樣說(shuō)?

      (“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒(méi)有趵突泉,就大大遜色了。)

      (三)看圖畫,閱讀學(xué)習(xí)第三段。

      1.教學(xué)過(guò)渡:作者說(shuō)“假如沒(méi)有趵突泉,濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚。”接下來(lái),我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。

      2.指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉?

      (3~6句)

      作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點(diǎn)?

      (看到水從三個(gè)大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)

      寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?

      (“像煮沸了似的,不斷地翻滾。”“……沒(méi)晝沒(méi)夜地冒,冒,冒,永遠(yuǎn)那么晶瑩,那么活潑,好像永遠(yuǎn)不知疲倦。”)

      3.作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)翻滾的大泉給作者和我們的感覺(jué)是什么?

      (自然的偉大)

      4.反復(fù)讀這三句話,從中體會(huì)作者深深的感受。

      5.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

      6.如果說(shuō),平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”,“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”,那么,冬天的趵突泉怎樣呢?

      (更好)

      怎么“更好”?是一個(gè)怎樣“更好”的景象?平時(shí)的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?

      (“神秘的境界”)

      7.小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

      8.有感情地朗讀這一段。

      (四)閱讀學(xué)習(xí)第三段。

      1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過(guò)渡到描寫小泉的?

      (過(guò)渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)

      2.小泉有什么特點(diǎn)?

      (多姿多態(tài))

      怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?

      (“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來(lái)表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

      3.反復(fù)讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn),體會(huì)作者賦予的感情。

      4.作者寫小泉,采用了什么手法來(lái)寫的?

      (比喻)

      5.有感情地朗讀這一段。

      (五)總結(jié):

      《趵突泉》是一篇寫景的文章。語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng),富有詩(shī)情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn),描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

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