四年級下冊語文課文趵突泉教案

人教版四年級下冊語文課文趵突泉教案

　　《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。下面是小編整理的人教版四年級下冊語文課文趵突泉教案，歡迎大家參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

　　2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　　(二)結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　(三)正確劃分文章的結(jié)構(gòu)段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　　1.注意以下字的讀音：

　　“濟(jì)(j!)南”的“濟(jì)”，是多音字，在這里不要讀成“濟(jì)(j@)南”，當(dāng)讀“j@”時，可以組成“不濟(jì)于事”、“劫富濟(jì)貧”等。

　　“往上躥(cu1n)”的“躥”，不要讀成“cu4n”。

　　“千佛(f*)山”的“佛”，是多音字，不要讀成“千佛(f$)山”，當(dāng)讀“佛(f$)”時，可以組成“佛教”。

　　“倒(d4o)映”的“倒”不要讀成“d3o”。

　　“往(w3ng)上涌”的“往”是多音字，這里不要讀成“w4ng”。

　　“數(shù)(sh( )不清”的“數(shù)”是多音字，不要讀成“sh)”。

　　“嫵(w( )媚”的“嫵”，不要讀成“f(”。

　　“活潑(p#)”的“潑”，不要讀成“b#”。

　　“清清楚楚(ch( )”的“楚”不要讀成“ch)”。

　　“比較(ji4o)”的“較”不要讀成“ji3o”。

　　2.注意區(qū)別以下字的字形、字義：

　　佛——拂

　　潔——結(jié)

　　潑——撥

　　秘——密

　　搖——遙

　　嫵——撫

　　扁——偏

　　倦——蜷

　　3.聯(lián)系上下文理解生字詞語：

　　幽(y#u)靜：幽雅寂靜。

　　嫵(w( )媚(m8i)：(女子、花木等)姿態(tài)美好可愛。

　　開闊(ku^)：(面積或空間范圍)寬廣。

　　見方：用在表長度的數(shù)量詞后，表示以該長度為邊的正方形。

　　水藻(z3o)：生長在水里的藻類植物的總稱，如水綿、褐藻植物。

　　泉眼：流出泉水的窟窿。

　　沒晝沒夜：沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，連續(xù)不斷。

　　騰起：升起。

　　搖曳(y8)：搖動。

　　五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。

　　(二)仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結(jié)構(gòu)段。

　　1.概括自然段段意：

　　第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

　　第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。

　　第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。

　　第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

　　2.劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：

　　提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

　　第一段(第1自然段)：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

　　第二段(第2～4自然段)：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟(jì)南增添了美。

　　3.朗讀課文。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

　　(二)仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。練習(xí)背誦課文最后一段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)第一段只一句話，上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用?

　　(文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。)

　　(二)看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二段。

　　1.指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢?

　　(那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。)

　　那泉水的特點(diǎn)是什么?

　　(清淺”“鮮潔”)

　　怎么理解“清淺”“鮮潔”?

　　(“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。)

　　“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚。”“嫵媚”是什么意思?作者為什么這樣說?

　　(“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。)

　　(三)看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三段。

　　1.教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚。”接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。

　　2.指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉?

　　(3～6句)

　　作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點(diǎn)?

　　(看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。)

　　寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?

　　(“像煮沸了似的，不斷地翻滾。”“……沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。”)

　　3.作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?

　　(自然的偉大)

　　4.反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。

　　5.在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

　　6.如果說，平時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢?

　　(更好)

　　怎么“更好”?是一個怎樣“更好”的景象?平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象?

　　(“神秘的境界”)

　　7.小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

　　8.有感情地朗讀這一段。

　　(四)閱讀學(xué)習(xí)第三段。

　　1.齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?

　　(過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)

　　2.小泉有什么特點(diǎn)?

　　(多姿多態(tài))

　　怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?

　　(“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

　　3.反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個特點(diǎn)，體會作者賦予的感情。

　　4.作者寫小泉，采用了什么手法來寫的?

　　(比喻)

　　5.有感情地朗讀這一段。

　　(五)總結(jié)：

　　《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

【四年級下冊語文課文趵突泉教案】相關(guān)文章：

人教版四年級下冊語文課文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計01-12

蘇教版四年級語文下冊課文原文10-30

四年級下冊語文課文（精選9篇）06-11

四年級下冊語文課文第二課課文07-11

語文版四年級下冊語文課文目錄全套01-15

人教版四年級下冊語文課文內(nèi)容08-15

西師版四年級下冊語文課文目錄06-16

人教版四年級下冊語文課文四時田園雜興教案01-12

四年級下冊語文書第1課課文02-04