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《有趣的動物共棲現(xiàn)象》教學設計
《有趣的動物共棲現(xiàn)象》這篇文章是人教社義務教育課程標準實驗教科書第八冊后面的一篇選讀課文。下面是小編整理的《有趣的動物共棲現(xiàn)象》教學設計，大家一起來看看吧。
這篇文章是人教社義務教育課程標準實驗教科書第八冊后面的一篇選讀課文，與第三組課文“大自然的啟示”相配套。它也是一篇科普文章，這樣的文章既承載著知識的傳遞，又擔當著語言表達示范的任務。作為語文教材，課堂中除了讓學生了解自然界有趣的動物共棲現(xiàn)象之外，更重要的是學會如何將這樣的科普知識介紹得生動有趣。而這兩點也就成了信息技術與語文學科在本課得以整合的落腳點。
一、課文內(nèi)容把握
1.(第一自然段)總說動物的共棲：表面看“水火不相容”，實際上“朝夕與共、和睦相處”。
解釋“共棲”。
2.(第二自然段)“犀牛鳥與犀牛的共棲現(xiàn)象”
豹、獅、大象“不敢惹”——犀牛兇猛
小黑鳥“蹦來跳去”啄、機靈放哨、驚飛報警——犀牛擺脫“寢食難安”
(吃飽)(安全舒適)
3.(第三自然段)“燕千鳥與鱷魚的共棲現(xiàn)象”
鱷魚的兇猛：吃大野牛、尾掃羚羊
燕千鳥飛入血盆大口，為鱷魚剔牙——鱷魚“牙也不痛不癢了”
(吃飽、毫發(fā)無損)(享受)
4.(第四自然段)“百舌鳥與金黃鼠的共棲現(xiàn)象”(動物界的伯牙子期)
金黃鼠“不但不……還……”“喜歡聽百舌鳥的歌聲”
百舌鳥“為金黃鼠唱歌”
二、表達方法把握
1.謀局布篇的特色
總分結(jié)構(gòu)
具體內(nèi)容見“課文內(nèi)容把握”
2.構(gòu)段方式
第2和第3自然段的構(gòu)段方式：先“兇猛”，后“兩種動物的互利互惠過程”
第4自然段：總分結(jié)構(gòu)
3.說明方法
舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方
4.語言現(xiàn)象
*擬人修辭手法在科普文中適當?shù)倪\用，介紹更富情趣
如“這里啄啄，那里啄啄”
如“搞得它寢食難安”
如“朝夕與共、和睦相處”、“收留”等
*詞語的準確運用，使科普介紹更具科學性
如“居然”，如“經(jīng)常”
三、選讀目標指向
1.鞏固用“串連段意”的方法把握主要內(nèi)容。
2.感受科普文形象生動、準確傳神的語言特色，并能模仿遷移。
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