少兒學(xué)習(xí)播音主持與語言表演的意義

少兒學(xué)習(xí)播音主持與語言表演的意義

　　★不愛說話，不愛與人交往

　　★思路不清，語言組織邏輯性較差

　　★表達(dá)方法、習(xí)慣欠缺

　　★普通話發(fā)音不準(zhǔn)確，發(fā)音模糊，口齒不清

　　1.為什么我與孩子溝通時，總是很難明白孩子到底想表達(dá)什么內(nèi)心想法?

　　2.為什么我的孩子平時膽怯、性格內(nèi)向、不愛說話、缺乏自信心、不舉手發(fā)言?

　　3.為什么我的孩子在家很能表現(xiàn)，在眾人面前總不能大膽自信地表達(dá)自己的見解?

　　4.為什么我的孩子學(xué)習(xí)成績很好，歌唱得不錯、舞跳得不錯、琴彈得不錯，可是一上考場、舞臺，總是過于緊張發(fā)抖、手腳冰涼、注意力無法集中，腦袋一片空白?

　　以上困惑表面上看不會產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響，但從近年來對學(xué)生問題的研究發(fā)現(xiàn)，不會語言溝通將直接導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)和求職、創(chuàng)業(yè)幾個重大階段錯過良機。

　　人都是有表現(xiàn)欲的，都向往著成為大家關(guān)注的焦點，尤其是少兒時期。但在如今的課堂教育中，學(xué)生發(fā)言機會少，語言表達(dá)能力差是普遍的現(xiàn)象。很多小朋友都有一個通病，那就是表達(dá)不出自己想要說的內(nèi)容，長此以往，會導(dǎo)致孩子由不會表達(dá)逐步向不愿表達(dá)發(fā)展。隨之而來的將是孩子的交流圈越來越小，他的思想和意見沒有人能夠理解，于是便出現(xiàn)了家長和孩子之間有代溝、孩子與他人之間有隔閡的現(xiàn)象。

　　孩子的年齡雖然小，也是一個“社會人”，也需要和人交流溝通，良好的語言表達(dá)能力和優(yōu)雅得體的表現(xiàn)技巧，是孩子終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)條件。在學(xué)校，孩子之間進(jìn)行友好溝通，結(jié)識朋友，需要良好的語言能力;課堂上，老師與學(xué)生要進(jìn)行教學(xué)互動，需要學(xué)生有充分的自信和清晰流暢的語言表達(dá)才有良好的效果;各種升學(xué)考試的面試，需要孩子有伶俐的口才和優(yōu)雅的表現(xiàn)以及縝密的邏輯思維;工作面試時，用人單位通常是通過直接的對話來了解你的孩子所具備的能力是否符合他們的要求;家庭生活中，也需要孩子和您能夠融洽地交流，才能了解孩子，讀懂孩子，才能跨越代溝，建立和諧的親子關(guān)系。

　　隨著社會的發(fā)展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力中，更多的家長開始尋求各種方法來鍛煉孩子。

　　源自美國教育演說家卡耐基的教學(xué)理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持、表演等能力，便可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。試想，不管成年人還是孩子，向別人展示自己的時候，給人的第一印象不會是唱歌跳舞，也不會是彈琴繪畫，而是語言。

　　少兒播音主持是一門專業(yè)課，也是一門素質(zhì)課。它是以語言表達(dá)為基礎(chǔ)的綜合藝術(shù)，要求孩子們對文學(xué)、音樂、舞蹈、戲曲、曲藝等藝術(shù)門類都要有所涉獵。

　　這不僅開闊他們的視野，擴(kuò)大他們的知識面，還可以激發(fā)他們活躍的思維，培養(yǎng)他們的想象力和表現(xiàn)力。同時通過不斷地上臺去朗讀、演講、模擬主持、角色扮演等等，也是改善性格上的懦弱、自卑的有效途徑。

　　播音主持與語言表演課程從站、坐、行、表達(dá)、模仿等方面入手，規(guī)范青少兒的言談舉止，鍛煉膽量，增強自信，從而為孩子更好的適應(yīng)社會競爭奠定良好的基礎(chǔ)。

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