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中班角色游戲《理發(fā)店》教案（通用5篇）
角色游戲是幼兒自然游戲的一種，是幼兒期特有的游戲，它全面反映了游戲的特點。下面是小編整理的關(guān)于中班角色游戲《理發(fā)店》教案，歡迎大家參考!
中班角色游戲《理發(fā)店》教案 篇1
一、活動目標(biāo)：
1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。
2.主動與顧客交流，學(xué)會招待顧客。
二、游戲準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。
三、游戲過程：
1.提出上次游戲存在的'問題。
師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。
2.教師示范染發(fā)，引進(jìn)新經(jīng)驗
師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請個小朋友上前示范一下。
小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點：
(1)調(diào)藥水
(2)刷染膏
(3)蓋錫箔紙
(4)蒸發(fā)
(5)整理、噴定型水
(6)帶發(fā)套
2.提出游戲要求：
(1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動與顧客交流。
(2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
3.幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，教師觀察指導(dǎo)，以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。
4.游戲講評。
交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?今天誰去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題?
5.幼兒收拾整理游戲材料
要求：
(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
(2)那里的玩具放回到原位。
中班角色游戲《理發(fā)店》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,體驗生活，知道角色名稱,模仿最基本的動作和進(jìn)行簡單的角色對話。
2、培養(yǎng)幼兒的.合作意識,游戲中能創(chuàng)造性使用游戲材料的行為。
3、通過游戲?qū)戆l(fā)店有進(jìn)一步的了解。
教學(xué)過程
1.教師出示工作牌，提供角色。
師：你們知道理發(fā)店里都有誰嗎?
2.和幼兒一起回憶已有經(jīng)驗，商討角色行為。
師：理發(fā)店的老板要做什么事?理發(fā)師呢?收銀員、洗發(fā)師又要做些什么?他們會說些什么話?請幼兒回憶、回答。教師提示幼兒理發(fā)店一般有什么工作,讓幼兒模仿各個角色的基本動作，什么角色該負(fù)責(zé)什么工作，來了客人應(yīng)該如何招待。
3. 幼兒選擇自己喜歡的角色，嘗試游戲。
教師請個別幼兒分別老板、理發(fā)師、洗發(fā)師等工作，進(jìn)行表演。表演結(jié)束后請觀眾幼兒講評這一組小朋友表演的好不好，并說明哪里好，哪里需要改進(jìn)。
可再請一組幼兒進(jìn)行嘗試表演。簡短講評。
4.幼兒自主游戲,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
老師可融入角色,扮演顧客和幼兒一起進(jìn)行游戲。指導(dǎo)語：“哎呀，這里新開了個理發(fā)店呀,正好我要洗個頭,順便剪個新發(fā)型!”
5.交換角色,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
6.游戲結(jié)束,收拾好玩具,教師進(jìn)行游戲小結(jié)。
教師播放拍攝的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察哪個角色表演的好，為什么?表揚創(chuàng)造性地玩游戲的幼兒。也可以說說哪個角色需要改進(jìn)，練習(xí)說其中的對話，模仿工作人員的動作。
中班角色游戲《理發(fā)店》教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場景。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的`工作內(nèi)容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
中班角色游戲《理發(fā)店》教案 篇4
一、游戲目標(biāo)：
1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責(zé)游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
二、游戲準(zhǔn)備： 娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的`玩具
三、活動過程：
1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？
你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？
你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看�。�
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當(dāng)誰？在理發(fā)店你想當(dāng)什么？在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色？
3、提出要求：
（1）做到"三輕"，愛惜玩具及材料。
（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應(yīng)注意什么？
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。
5、評價：
1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？
2）表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。
中班角色游戲《理發(fā)店》教案 篇5
游戲目標(biāo)：
1．明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運用語言互相交流。
2．學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)規(guī)則意識。
3．鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習(xí)慣。
游戲準(zhǔn)備：
理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
新材料：胸卡，染發(fā)工具。
游戲過程：
1．回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦？
引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。
B上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢？引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。
C請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。（洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā)）
2．幼兒自主選擇角色游戲
重點指導(dǎo)：
A理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。
B教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項目。
C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃
娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。
3．收拾材料場地
要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。
4．游戲評價
A教師根據(jù)游戲進(jìn)展情況進(jìn)行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。
B請幼兒互評，在互評中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。
情況分析及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，理發(fā)師們的分工更明確了，更好地為顧客服務(wù)。但各游戲之間的結(jié)合不夠密切。
之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如7號，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的'很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。本次活動是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖、以及電吹風(fēng)和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，還有類似活動的開展教師的講解時一定要有條理，游戲前要講清規(guī)則。
活動反思：
本次新增加的角色游戲主題——《理發(fā)店》。本次活動中孩子們能自主的進(jìn)行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動中去，達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，是本次活動的亮點。但是，不可否認(rèn)的還是存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點：一、教師采取能力強(qiáng)的幼兒示范引入活動，但是由于位置的安排不合理，臺下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達(dá)到預(yù)期的示范效果，后來教師發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行了調(diào)整。二、本次活動中教師的重點放在了新主題《理發(fā)店》上，忽視了其他些主題的指導(dǎo)，導(dǎo)致個別組的幼兒沒有老師的指導(dǎo)，不能很好的進(jìn)行游戲。三、教師采取的幼兒之間以強(qiáng)帶弱的方式在本次活動中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協(xié)商與溝通上還需要加強(qiáng)，個別幼兒還是出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象，在活動的小結(jié)時也針對這個問題和幼兒進(jìn)行了探討，找出解決的方法。
每一次反思就是一次收獲，本次活動中存在的不足，我也將在下次活動中改進(jìn)，以達(dá)到更好的活動效果。
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