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幼兒早教誤區有哪些
通過對1000個一線家庭早教觀念的數據調查，發現80%的家長仍然被三大誤區所困擾：
一是忽略家庭教育
許多年輕父母低估了自己對孩子成長的影響。其實孩子的價值觀是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的身教對于孩子性格、習慣、價值觀的形成是非常重要的。
二是早教等同于學習
不少家長把早期教育視同于早期學科教育，孩子1歲以內學認字，3歲以內學外語。夏先生認為，會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處于情緒情感和語言發展的關鍵時期，因此，早教的重點是把握好語言、智能、體能、感官等七個幼兒身心發展的順序和規律，采取鼓勵性學習，創造快樂環境，開發其本身已有的潛能。開發體能、想像力、社交能力的娛樂課；幫助記憶、提高語言能力的音樂課；提高想像力和體能的藝術課比單純的學習和機械記憶更適合這個階段的孩子。
三是幼兒只適于學習單一母語
不少家長認為，同時學習兩種或多種語言會造成孩子的語言混亂。其實，每個幼兒都具有多語言功能。為給幼兒提供良好的語言環境，全部采取全英文授課。教師來自于11個不同國籍，而其在國內招聘的教師則要求專業外語八級以上、有愛心，而且要經過4至7個月的培訓才能上崗。
四是早教機構大同小異
早教機構形似，但在理念、課程、環境、師資等方面都不盡相同。作為家長，選擇時應注意兩點，一是課程不能是單向吸收，要給孩子足夠的表示時間和機會；二是所有學習都應是多感官學習，調動的感官越多，吸收力度越大，學習效果越好。
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