中考物理復(fù)習(xí)中學(xué)生存在問題與基本復(fù)習(xí)建議

時(shí)間：2024-06-13 19:26:58 志彬中考我要投稿

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　　如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。以下是小編收集的中考物理復(fù)習(xí)中學(xué)生存在問題與基本復(fù)習(xí)建議，希望對(duì)大家有幫助！

中考物理復(fù)習(xí)中學(xué)生存在問題與基本復(fù)習(xí)建議

　　學(xué)生在物理學(xué)科復(fù)習(xí)上容易存在以下問題：

　　1．復(fù)習(xí)方法不當(dāng)

　　學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的復(fù)習(xí)無計(jì)劃，復(fù)習(xí)效率偏低，因?yàn)閺?fù)習(xí)中很多內(nèi)容是學(xué)習(xí)過的，學(xué)生常出現(xiàn)上課“不想聽”、“只看不寫”、“只想不做”等眼高手低的不良復(fù)習(xí)習(xí)慣。

　　2．基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

　　一些學(xué)生對(duì)于各學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí)，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運(yùn)用，導(dǎo)致一些模擬練習(xí)或考試基礎(chǔ)題得不到應(yīng)該得的分。另外，有些學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的梳理能力不強(qiáng)，缺少梳理和歸納知識(shí)的基本方法，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。中考備考無論怎樣復(fù)習(xí)，都必須要經(jīng)歷一個(gè)對(duì)舊知識(shí)的梳理過程，關(guān)鍵是梳理的形式怎樣？如何有效梳理？怎樣通過梳理提升知識(shí)的理解能力與思維水平？

　　3．答題缺乏規(guī)范

　　復(fù)習(xí)課中，一些學(xué)生的物理練習(xí)或模擬試卷的答題不規(guī)范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應(yīng)、有問必答。比如平時(shí)不注意運(yùn)用學(xué)科語言規(guī)范解答問題，不能把實(shí)驗(yàn)步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會(huì)用書中的語言進(jìn)行答題，答題缺乏專業(yè)指導(dǎo)用語。有的學(xué)生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進(jìn)行運(yùn)算，出現(xiàn)單位換算錯(cuò)誤及計(jì)算的錯(cuò)誤，有的學(xué)生書寫潦草，涂改隨便，評(píng)卷教師看不清難給分。另外，作圖不夠清晰明了，書寫潦草，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤訂正拖拉等等，不能實(shí)現(xiàn)“該得的一分不能少，能得的一分不能丟。”其實(shí)，解題不規(guī)范的失分可能在課堂上聽課時(shí)不夠細(xì)致，甚至中考備考后期因?yàn)樨?fù)擔(dān)重，導(dǎo)致平時(shí)作業(yè)、試卷訂正和糾錯(cuò)不及時(shí)。

　　4．缺乏生活經(jīng)驗(yàn)

　　由于初三階段備考任務(wù)重，缺少接觸社會(huì)的時(shí)間，也很難有時(shí)間看報(bào)或看新聞。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的單一性，導(dǎo)致學(xué)生某種程度上缺乏對(duì)生活中的社會(huì)現(xiàn)象或自然現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)問題關(guān)注，導(dǎo)致與社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系試題上丟分

　　5．實(shí)驗(yàn)操作缺乏

　　由于學(xué)生進(jìn)行紙筆復(fù)習(xí)時(shí)間比較多，能進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)次數(shù)和時(shí)間少，實(shí)驗(yàn)基本儀器的操作缺乏一定的訓(xùn)練，經(jīng)常停留在試卷上“做”實(shí)驗(yàn)、“背”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。20XX年中考物理還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查，因此，要注意利用復(fù)習(xí)課或課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間多到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作訓(xùn)練。

　　6．計(jì)算能力薄弱

　　很多學(xué)生由于平時(shí)怕費(fèi)事，很多演算類的試題不愿計(jì)算到底，不能計(jì)算完整，或計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。還有的學(xué)生愛用計(jì)算器進(jìn)行替代，自己動(dòng)筆算的主動(dòng)性不夠。盡管平時(shí)解題不少，由于缺乏有質(zhì)量的訓(xùn)練，計(jì)算能力缺乏，解很多計(jì)算題時(shí)雖有計(jì)算過程，但是會(huì)做卻不能得分，主要是因結(jié)果不準(zhǔn)確而失分。

　　7．審題不夠細(xì)致

　　從以往備考的經(jīng)驗(yàn)看，中考因?qū)忣}不細(xì)而丟失分的占30%以上。很多學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，在解題過程中因?yàn)樨澏嗲罂欤驗(yàn)樽非笏俣�，忽視了�?zhǔn)確度。而有的學(xué)生則忽視有用信息的提取，或忽視題目的隱含條件，出現(xiàn)易看錯(cuò)，讀錯(cuò)，答錯(cuò)，寫錯(cuò)、算錯(cuò)等情況，導(dǎo)致丟失分。比如語文學(xué)科，有些學(xué)生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章，甚至有的文章沒讀完，就急著做題。由于找不出或找不全試題設(shè)置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現(xiàn)知識(shí)時(shí)的失誤和缺漏。建議復(fù)習(xí)中安排綜合題訓(xùn)練時(shí)，采取“先讀題再做題”的方式，通過一定時(shí)間的訓(xùn)練，逐步提高審題能力。

　　8．忽視錯(cuò)題歸類

　　不少學(xué)生由于復(fù)習(xí)任務(wù)重，往往不太重視每次練習(xí)或階段性測試錯(cuò)題的整理，錯(cuò)題歸類不及時(shí)，更不注意解題后反思，出現(xiàn)“屢做屢錯(cuò)”，“講過的還錯(cuò)”現(xiàn)象，未能處理好“懂和會(huì)，對(duì)而不全，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不得分”的關(guān)系。

　　9．拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重

　　部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在拖拉的習(xí)慣。因?yàn)橛袝r(shí)做一些復(fù)習(xí)作業(yè)、試卷分配時(shí)間不合理，或者教師的作業(yè)量過大，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常完成不了或完成不及時(shí)。建議在做復(fù)習(xí)作業(yè)和試卷時(shí)采取以下原則：“少先”原則，復(fù)習(xí)科目作業(yè)少的優(yōu)先完成。“輪換”原則。每門作業(yè)一般至多30分鐘。做了30分鐘還未做完，則先做下一門。要盡力避免了“疲勞戰(zhàn)”的發(fā)生。

　　10．用慣性思維解題

　　復(fù)習(xí)中，部分學(xué)生由于受以往熟題思維的影響，解題時(shí)思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。

　　11．心理焦慮和煩躁

　　一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在心理上容易出現(xiàn)短暫的恐慌、焦慮、心理煩躁和緊張，其原因主要是距離中考時(shí)間過近，部分學(xué)生擔(dān)心自己基礎(chǔ)薄弱，恐慌難以應(yīng)對(duì)即將面對(duì)的中考。

　　中考物理復(fù)習(xí)中學(xué)生存在問題

　　1.復(fù)習(xí)方法不當(dāng)：

　　學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的復(fù)習(xí)往往缺乏計(jì)劃性，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率偏低。

　　學(xué)生在復(fù)習(xí)中常出現(xiàn)“不想聽”、“只看不寫”、“只想不做”等眼高手低的不良習(xí)慣。

　　2.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱：

　　學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí)，相近概念混淆不清。

　　不能正確理解和熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致在模擬練習(xí)或考試中基礎(chǔ)題失分。

　　學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理能力不強(qiáng)，缺少梳理和歸納知識(shí)的基本方法。