2010行政能力測試題
2010行政能力測試題1
1.王剛一定是一名高校教師，因為他不僅擁有名校的博士學位，又在海外研究機構有超過一年的研究經歷。
以下哪項能夠保證上述論斷的正確?
A.除非是高校教師，否則不能既擁有名校的博士學位，又在海外研究機構有超過一年的研究經歷。
B.近年來，高校教師都要求有海外研究經歷。
C.有的中學教師也擁有博士學位和海外研究經歷。
D.除非是博士，并且有海外超過一年的研究經歷，否則不能成為高校教師。
2.掙更多的錢能讓人更快樂，至少在某種程度上是這樣的。但是新的研究表明，反過來也是如此，快樂的人能掙更多的錢。倫敦大學的研究人員在對一萬多名美國人進行研究后發現，那些情緒積極、在成長過程中對生活感到更滿意的人，在達到29歲的年齡時其收入也較高。
以下哪項最能對上述研究結論提出質疑?
A.在比較富裕的家庭中成長起來的年輕人對生活大都持消極態度。
B.除了情緒，專業化程度和工作能力也會直接影響收入水平。
C.對生活感到更滿意的年輕人大都出生于比較富裕的家庭，而且都具有良好的職業背景。
D.應該比較一下被調查對象的職業分布情況
3.經過多輪淘汰賽后，甲、乙、丙、丁四名選手爭奪最后的排名，排名不設并列名次。分析加預測：I.第一名或者是甲，或者是乙;II.如果丙不是第一名，丁也不是第一名;III.甲不是第一名。如果分析家的預測只有一句是對的，則第一名是誰?
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
4.請從右邊的列中選擇圖形，以滿足左邊的圖形按照邏輯角度能正確排列下來：
題目答案與解析
1.【答案】A。解析：假言命題。題干的論證是有名校博士學位且在海外研究機構有超過一年的研究經歷推出是一名高校教師。A選項符合上述論證，所以正確答案為A;B選項沒有提及博士學位所以不正確;C選項削弱上述排除;D選項推出關系與題干相反，所以 不正確。
2.【答案】C。解析：削弱型題目。結論為快樂的人能夠掙更多的錢。C選項在說快樂的人大多都是家庭富裕，職業背景良好，導致他們能夠掙更多錢，另有他因在削弱，所以正確答案為C。A選項消極態度為無關選項;B選項在說情緒也是影響收入的一部分，削弱力度弱;D選項為無關選項。
3.【答案】D。解析：真假話題。I.甲或乙;II.非丙推出非丁;III.非甲。只有一句話是對的，假設第三句話是正確的，第一句第二句是假的，第一句話得出第一名不是甲也不是乙;第二句話得出第一名不是丙是丁，所以第一名是丁，正確答案為D。
4.【答案】B。解析：對稱圖形且左右均為字母A、B、C、D、E。
2010行政能力測試題2
1.記憶表象，是保存在人頭腦中的曾感知過的客觀事物的形象，感知過的事物不在眼前而在頭腦中重現出來，它是同形象記憶有關的回憶結果。根據以上描述，下列不屬于記憶表象的是：
A.小王經常回憶起它在美國留學時的精彩生活
B.小趙十分懷念他在新疆支教時教書的情景
C.學生小張放學后腦海里一直想著今天剛學的三角函數
D.斯蒂文特想起了他在成都留學時吃火鍋的情景
2.基本歸因錯誤，是指人們常常把他人的行為歸因于人格或態度等內在特質上，而忽略他們所處情境的重要性。根據上述定義，下列屬于基本歸因錯誤的是：
A.小林求職面試屢遭失敗，他覺得自己太笨了
B.小杜高考失利，小唐認為一定是小杜平時不努力，而實際上是小杜的父母這一年感情失和，對他的情緒有些影響
C.小馬考試沒有考好，他認為不是自己沒有學好，而是老師出的題太偏了
D.小李在買東西時自行車被偷，回來后對自己的粗心大意感到很后悔，父母安慰他說其實是那個地方太亂了，小偷本來就多
3.直覺思維，是指對一個問題未經逐步分析，僅依據內因的感知迅速地對問題答案作出判斷、猜想、設想，或者在對疑難百思不得其解之中，突然對問題有“靈感”和“頓悟”，甚至對未來事物的結果有“預感”“預言”等。根據上述定義，下列選項中運用了直覺思維的是：
A.天氣預報顯示某天晚上會有暴雨，于是小娜出門前帶上了雨傘
B.某小區發生兇殺案，警察根據小區居民提供的信息，逐步理清了線索
C.考試時，小彭不知道某道數學題該如何解答，但他猜想答案應該選D，結果真的選對了
D.小莉一直彈不好某首鋼琴曲，于是反復練習，終于突破了“瓶頸”
4.學習障礙，是指從發育的早期階段起，兒童獲得學習技能的正常方式受損。這種損害不是單純缺乏學習機會的后果，不是智力發展遲緣的結果，也不是后天的腦外傷或疾病的結果。這種障礙來源于認知處理過程的異常，表現在閱讀、拼寫、計算等方面有特殊的障礙。根據上述定義，下列屬于學習障礙的是：
A.小童小學時學習成績一直名列前茅，進入中學后由于難以承受沉重的學習壓力，成績一落千丈
B.小曉的物理老師有濃厚的口音，所以在課堂上她常常聽不懂老師講的內容，導致其物理成績一直難以提高
C.小志在三歲時曾遭遇過一場車禍，在車禍中其腦部受損，導致其反應遲緣，對知識的接受能力受限
D.小強剛上幼兒園，數學老師發現他總是將3誤看成8，也不太會數數或按數字大小進行排序，無論數學老師怎么教他都學不會
參考答案與解析
1.【答案】C。中公教育解析：記憶表象的定義要點為：感知過的客觀事物的形象;在頭腦中重現出來;同形象記憶有關。C項三角函數不符合，A、B、D三項均符合定義。故答案為C。
2.【答案】B。中公教育解析：基本歸因錯誤的要點是：把行為歸因為人格或者態度等內在特質上;忽略所處情境的重要性。B項把高考失利歸因為態度問題，而其實是家庭環境的影響導致高考失利，符合定義要點。A、C、D三項均不符合定義。故答案為B。
3.【答案】C。中公教育解析：直覺思維的定義的關鍵信息為：對一個問題未經逐步分析，僅依據內因的感知對問題作出判斷、猜想、設想。A項是聽了天氣預報，不符合;B項是經過了詳細的分析，因此也不符合定義;D項是經過了反復練習，也不符合定義。C項符合定義，故答案選C。
4.【答案】D。中公教育解析：學習障礙的定義要點為：①從發育早期階段，兒童獲得學習技能的正常方式受損。②這中損害不是單純缺乏學習機會，不是智力發展遲緩的結果，也不是后天的腦外傷或疾病的結果。A項不符合①;B、C兩項均不符合②;D項符合定義。故答案選D。
2010行政能力測試題3
1“人際環”是一種描述人際互動的模式。它主要顯示怎樣的性格特征有利于與他人建立良好的關系。“人際環”顯示的規律是：在控制維度上遵循互補原則，即支配引起順從，順從引起支配;在親和維度上遵循相似原則，即敵對引起敵對，友好引起友好。遵循這樣的規律有助于良好人際關系的建立與維護。
下列說法與這段文字的要點不符的是()。
A.對他人友好是建立良好人際關系的基礎
B.與人交際中過分順從往往會被人控制
C.用敵對的態度與人相處同樣會招致他人的敵對
D.性格不同的人也有可能成為親密的朋友
2.哺育心智成熟的過程，與出自生物本能的引導不同。父母的責任不是父母的本能，不是單純的給予，還包括適當的拒絕、及時的贊美、適當的爭論、必要的鼓勵、溫柔的安慰、有效的督促，父母應該成為值得尊敬的領導者、指揮官，告訴孩子該做什么，不該做什么，要依據理性判斷，而不能僅憑直覺。必須經過認真的思考和周密的計劃。甚至是做出令人痛苦的決定。
這段文字主要闡明的觀點是：( )
A.哺育心智成熟不是依靠直覺
B.哺育心智成熟不是父母的本能
C.哺育心智成熟是復雜的過程
D.哺育心智成熟是痛苦的過程
3.語言文字功底扎實，大致意思是要求學者能較好地掌握研讀經典和撰寫論文所需要的語言文字。這一點具有普適性，而對于研究傳統文化或西方文化、印度文化的學者來說尤其重要。沒有扎實的古文字功底，不熟練掌握英語、梵文等外語，僅從白話本、澤譯本這些第二手資料入手來做學問，固色也可以取得一定的學術成果，但不大可能成為學術大家。
這段文字意在說明：
A.掌握古文字和外語是搞好學術研究的前提
B.占有第一手資料才能取得突出的學術成果
C.正確解讀語言文字是文化研究的關鍵所在
D.語言文字功底影響學術研究的深度與水平
4.童話故事《木偶奇遇記》中，木偶人匹諾曹一撒謊，鼻子就會變長，謊話顯而易見。現實生活中，雖然說謊話時我們的鼻子不會變長，但我們身體確實也會產生一些細微的生理變化，有的通過肉眼就可以觀察到，有的則要通過精密的測謊儀器才測試出來。日前，美國猶他州大學的科學家研發出一款新型的眼球測謊儀，通過追蹤眼球運動來判斷被測試人有沒有說謊。
作者接下來最有可能講述的是：
A.眼球測謊儀如何識別撒謊
B.眼球測謊儀市場前景廣闊
C.目前市場上測謊儀的種類
D.眼球測謊儀未來發展趨勢
參考答案與解析
1.【答案】B。解析：由“友好引起友好”，可知A正確;由“敵對引起敵對”，可知C項正確;“人際環”主要顯示怎樣的性格特征有利于與他人建立良好的關系，因此性格不同的人也可以依據“人際環”顯示的規律，與他人建立良好的關系，D項正確;題干中的互補原則是說通過建立支配與順從的互補關系從而建立良好的人際關系，B項為無中生有。
2.【答案】C。解析：C項指出哺育心智具有復雜性，從而與生物本能的行為區別開來，很好地概括了文章主旨，為正確答案。A項的“不是依靠直覺”與文中的“不能僅憑直覺”不符。
3.【答案】D。解析：文段的關鍵詞為“語言文字功底”，只有D項有此關鍵詞，故可排除A、B、C項。同時，D項也為文段觀點句即最后一句的同義轉述。故選擇D項。
4.【答案】A。解析：文段首先用童話人物匹諾曹說謊鼻子就會變長引出話題，然后指出在實際生活中，撒謊時我們的身體也會產生一些細微的生理變化，有些能用肉眼觀察到，有些則需要精密的測謊儀器才能測試出來，最后說明美國猶他州大學的科學家研發出一款新型的眼球測謊儀，按照邏輯順序，接下來應該具體講述它是如何通過眼球運動來判斷被測試人有沒有說謊，故選擇A項。