高中數學教師論文

　　[摘要]迎接高中數學課程改革對數學教師的挑戰，必須提高教師的素質，適應時代的需要，做一個新型高中數學教師。

　　[關鍵詞]新課程標準 高中數學 教師素質

　　21世紀隨著教育信息化的到來，知識經濟的發展，對我們的教育提出了更新的要求。教師不再是知識的唯一擁有者和代言人，而是學生在課堂學習活動中心悅誠服、樂于追隨的組織者和引導者。目前我國正處在新一輪教育課程改革的階段，許多教師面對它手足無措。要實現高中數學新課程標準的理念與目標，保障數學課程內容的順利實施，數學教師是關鍵。因為課程與每個教師息息相關，是由教師對數學本質的理解、對新課程理念的把握，教學時所采用的方法等方面所決定。因此新課程標準下的數學教師不能固守成規，應有更大的適應性和靈活性。如今90后的學生思維更活躍、語言更豐富，所以提高教師素質做新型數學教師是時代的呼喚。

　　一、高中數學教師語言的要求

　　作為一名教師首先得守住自己的主陣地——課堂，使自己的課堂能被學生肯定和贊美。語言是教師進行教學的武器，也是組織學生注意的工具。教師的語言對課堂教學效果起到很關鍵的作用。高中生正處于心智成熟階段和求知欲興旺階段，具備完全獨立的思考能力和正確判斷能力。數學教師的語言與其他教師的語言比較起來有更高的要求。語言必須簡潔精練、生動形象、詼諧風趣，學生聽課才會感到情緒高漲，調動學習積極性。

　　第一，準確性和精練性。高中數學教師必須確切地使用概念，簡潔清楚、干凈利落科學地作出判斷，合乎邏輯地進行推理，決不能出現含糊不清的概念，模棱兩可的判斷、自相矛盾的推理。