會計電算化相關論文
會計電算化也叫計算機會計，是指以電子計算機為主體的信息技術在會計工作的應用，具體而言，就是利用會計軟件，指揮在各種計算機設備替代手工完成或在手工下很難完成的會計工作過程，會計電算化是以電子計算機為主的當代電子技術和信息技術應用到會計實務中的簡稱，是一個應用電子計算機實現的會計信息系統。它實現了數據處理的自動化，使傳統的手工會計信息系統發展演變為電算化會計信息系統。
會計電算化教學中的相關問題論文
隨著會計電算化的日益普及，它已不再是單純的會計與計算機的簡單結合，而是已經發展成為一門延伸到通信學、企業管理學、市場運籌學等學科的綜合性學科；它的推廣應用不再是單純的財務管理系統，而是正朝著企業資源計劃管理系統（ERP）方向發展，甚至發展成為不同企業之間跨地區、跨行業相互鏈接的大型網絡化會計信息處理系統。因此網絡時代高校會計電算化的教育方向就必須重新定位。
高校會計電算化教育是培養多層次會計電算化人才的基地。會計電算化課程在內容上涉及的知識比較廣，所以本課程必須作為“計算機應用基礎”、“數據庫管理系統”、“會計原理”、“財務會計”、會計手工模擬實驗等課程的后延課程。隨著知識經濟時代的到來以及信息技術的發展，會計電算化的理論知識與信息處理技術也在不斷發展，加快會計電算化建設已成為我國會計建設的一項重要任務。由于會計電算化已成為財務工作的必然趨勢，那么，作為既懂會計學又懂電子計算機技術的復合型會計人才就成為實現會計電算化的關鍵。
在教學過程中，往往會出現主要問題，影響授課效果：
1、學生對電算化軟件了解甚少。
由于在平時的授課中，老師通常給學生們講授的是基本理論知識，學生接觸的也大多為理論方面的知識，對真正的模擬軟件很少甚至沒有接觸，所以當我們在進行基本實踐技能的學習環節時，大多數學生不知如何下手。在講授操作過程時，學生們感到很茫然，教過就會，沒教過就不會，如果老師講授的操作步驟稍多一點，學生們往往就忘記了前面所學的步驟，不能自己獨立去把它成功、完整地操作出來。