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  • 高中英語教師教學反思最新

    時間:2022-10-11 14:11:28 高中教學反思 我要投稿

    高中英語教師教學反思最新

      身為一名人民老師,課堂教學是我們的工作之一,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的高中英語教師教學反思最新,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

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      一、注意高一年段與初中的銜接過渡

      高一新學期伊始,及時給學生彌補初中的缺漏知識,利用一月左右的時光從語言、詞匯、語法、句型等方面幫忙學生系統復習。盡快使學生適應高中英語教學,具體做法是:培養學生課前預習,課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課,要求并鼓勵學生用英語思考問題,回答問題;根據高考要求,從高一年級開始就培養學生的閱讀本事,教會學生一些閱讀技巧,養成良好的閱讀習慣;另外,課后還加強了與學生接觸,盡快和學生熟悉起來。

      二、培養學生的自學本事

      僅有經過輔導學生掌握一套科學的學習方法,并培養學生的自學本事,才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。我的具體做法是培養學生的預習本事,各種方法掌握英語基本知識的本事,學生自我整理所學知識的.本事。另外,自學本事的提高還得益于學生課外很多的獨立的閱讀,于是高一我們就要求學生人人盡量買本英漢詞典作為工具書,讓他們勤查字典。

      三、千方百計地激發學習興趣

      興趣是學生積極認知事物積極參與學習活動的一種心理傾向。孔子在《論語》中說過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。可見興趣對于學習是何等地重要,我的做法是把語言教學與日常生活聯系起來,上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。結合學生不一樣的個人愛好如籃球、足球、音樂、電腦、時裝尋找切入點,讓他們的這些愛好與英語掛鉤,一步一步地培養和激發他們的英語興趣,一步步的把他們引入英語王國。

      四、恢復自信,培養意志

      多次的挫折和失敗,害怕教師的批評是焦慮感產生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我對學生付出了極大的耐心、寬容心和同情心,幫忙他們分析成績不夢想的原因,然后對癥下藥,找到改善方法,取得提高,逐步恢復自信,同時也嚴格要求他們;幫他們制訂階段性目標,每一天規定學習任務,并及時檢查,以防止“三天打魚,兩天曬網”的現象發出,還讓他們互相監督,逐步培養,磨練意志。

      一般來說,學生都很重視教師對他們的態度。“親其師而信其道”作為英語教師就得有強大的親和力,所以我時刻提醒自我要經過學習來增強自我的人格魅力,同時要求自我公開公正地處理學生問題,熱愛每位學生。

      經過以上措施,學生在英語學習上取得了必須提高,也增強了信心,可是在教學過程中還存在一些問題:如進行discussing這一塊時,學生還不太樂意開口,且對于學習特困生的成績也有待進一步提高。

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      今天給高三十四班上課,學習的主要話題是關于全民教育的閱讀。教學內容大多以學生整體感知課文為主。以前教授時我針對課文內容作如下的安排:

      1、學生聽錄音,感知課文。

      2、聽音。

      3、聽音,重復課文。

      4、分角色朗讀課文。上完課我發現學生非常的聽話,總是被我牽著走。老師讓做什么,他們就做什么,學生始終處于被動中,可是這樣的學習是不會有利于學生的長遠發展的。

      針對這種情況,我對教案做了重新調整,在本課中,我采用了“任務型”的教學途徑。在熱身復習之后,我交待了本課的學習任務,請同學們和老師一起尋找問題或者自己命題。我們要開展評比活動,看誰的問題問得好。任務的明確,給了學生一個學習的動力,讓他們有了明確的目標。他們的積極性就高了。當我組織學生回答他人的問題活動時,學生的學習興趣達到了高潮。他們拍著手,興致勃勃的去討論。這種活動的設計也正是《新課標》中所倡導的:教師應依據課程的總體目標并結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。這樣學生可以通過思考、交流和合作等方式,更好的學習和使用英語,完成學習任務。

      當然了在采用“任務型”的教學途徑的過程中,也有許多環節還需要我在今后的教學中進一步完善,如:活動不應該僅限于課堂教學,而應該延伸到課堂之外的學習和生活中,鼓勵學生平日里多說英語,讓學生達到“活學活用、學以致用”,更好的突出我們語言教學的語用性和交際性。

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