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小學(xué)六年級語文下冊《凡卡》教學(xué)反思
在教學(xué)《凡卡》一文的結(jié)尾時，一學(xué)生提出：“凡卡沒把地址寫清楚，爺爺是不能收到他的信的，可文章的結(jié)尾為什么這樣寫呢？”文章似喜實悲的結(jié)尾確實是學(xué)生理解上的難點。于是，我抓住契機，激發(fā)疑點，引導(dǎo)學(xué)生進行思考探討。我說：“是呀，凡卡懷著強烈的愿望把那封寶貴的信塞入郵筒，可萬萬沒想到爺爺是永遠不可能收到他的信的。那凡卡的命運又將怎樣呢？”回答中帶有明顯的同情、悲痛的情感。這時，我又把提問回到剛才那位學(xué)生的疑點上，我說：“既然凡卡無法擺脫這悲慘的命運，那文章這樣結(jié)尾的用意是什么呢？”
這時，學(xué)生思維異常活躍，有的說：“文章以夢結(jié)尾，暗示凡卡追求幸福美好的生活只是個不能實現(xiàn)的夢。”有的說：“這個結(jié)尾看似美好，其實隱藏著不幸，更激起我們對凡卡的同情。”學(xué)生對凡卡的“命運”展開的求異思維，激起了他們情感的漣漪──對凡卡的同情。
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