小學(xué)語文公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

時(shí)間：2022-07-30 18:59:47 小學(xué)教學(xué)反思我要投稿

相關(guān)推薦

　　【教材分析】

小學(xué)語文公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　“誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人起碼的品質(zhì)，它存在于我們的生活中，存在于人的細(xì)微行為中。而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實(shí)美德。因此，“誠實(shí)”是人心所向。蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第20課《誠實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

　　本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深洋溢著人間真情。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生對文中的我那份誠實(shí)背后所蘊(yùn)含的心路歷程感受不會那么真切，因此對誠實(shí)的理解需要老師作細(xì)致深入地引導(dǎo)，而且對小紅車主人給予我的那份寬容容易忽視，也應(yīng)給予指導(dǎo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識和技能：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫，能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，重點(diǎn)理解“環(huán)顧四周、事隔三天、無人知曉”等詞。

　　過程與方法：

　　以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊(yùn)含的道理。讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生借助文中具體的語言材料領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊(yùn)含的道理。

　　2、以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小黑板、搜集關(guān)于誠實(shí)的名人名言及名人佚事。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1、引：同學(xué)們，很小很小的時(shí)候，我們就聽過一個(gè)小故事《狼來了》。有哪位同學(xué)會講這個(gè)故事？

　　2、指名講《狼來了》的故事。

　　3、交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻擊的時(shí)候，為什么沒有人來救他？從中你懂得了什么道理？

　　——這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家對他的信任。只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。

　　4、引：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事，也是關(guān)于誠實(shí)的人獲取他人信任的。

　　5、板書、齊讀課題——20、誠實(shí)與信任。

　　6、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誠”。

　　二、初讀課文，疏通文字。

　　1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每一句話，有不理解的詞語采用查字典或聯(lián)系上下文的方法試著理解一下，如果不能理解，請你在書上做好標(biāo)記。

　　2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、出示詞語，學(xué)生試讀。

　　4、指名朗讀，相機(jī)正音。

　　① 區(qū)別平、翹舌音：誠障址責(zé)

　　② 區(qū)別前、后鼻音：畢竟盡管年齡

　　5、理解詞語。

　　能見度、陌生、環(huán)顧四周、無人知曉

　　6、指名分節(jié)朗讀課文，再次正音。

　　7、自由朗讀課文。

　　三、再讀課文，了解課文大意，把握課文內(nèi)容。

　　1、分組分節(jié)朗讀課文，思考：文章講的是誰的誠實(shí)，換取了誰的信任？

　　2、交流反饋：文章就通過一件事，圍繞課題“誠實(shí)與信任”，按照事情的發(fā)展順序，講了“我”的誠實(shí)換取了一位車主信任的事。

　　3、再讀課文，試著給課文分段。

　　課文共有十一個(gè)自然段，寫了發(fā)生在“我”和“他”之間的一件事。第 1 自然段到第 3 自然段是第一部分，交代了事情的起因和處理情況；第 4 自然段到第 11 自然段是第二部分，是事情的發(fā)展和結(jié)果。這件事是圍繞課題來寫的，著重反映了“我”的誠實(shí)及“他”對“我”的信任。

　　4、交流：為什么把文章的開頭三個(gè)自然段歸為一部分？

　　5、反饋：文章第一自然段的開頭是“一天深夜”，第四自然段的開頭是“事隔三天”，這就說明事情發(fā)生的時(shí)間不一樣，我們可以根據(jù)時(shí)間的不同來給文章分清段落。

　　6、小結(jié)引入：對呀，文章就講了一天深夜發(fā)生的事以及三天后發(fā)生的事。請你根據(jù)時(shí)間段落給文章分段。

　　7、學(xué)生再讀課文，思考分段，并試著概括段落大意。

　　8、反饋。

　　第一段（1--3）一天深夜，“我”無意撞碎一輛車的反光鏡，主動留下聯(lián)系方式。

　　第二段（4-10）事隔三天，被撞車的主人打電話向“我”致謝，“我”向他致歉。

　　第三段（ 11 ）被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。

　　9、交流：你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？

　　文章主要講一天深夜，“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了，留下了聯(lián)系方式；三天后，車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

　　四、課堂鞏固，課外延伸。

　　1、小結(jié)引入：同學(xué)們，今天我們初步學(xué)習(xí)了《誠實(shí)與信任》這篇文章，讀準(zhǔn)了文章中的生字新詞，讀通了句子，還理解了一些詞語，并通過朗讀與思考了解了課文的主要內(nèi)容。接下來，老師就要來考考大家，看看大家有沒有掌握這些生字。

　　2、指導(dǎo)難寫的字：誠障購址腦畢責(zé)寄厘

　　3、描紅書后生字。

　　4、繼續(xù)讀熟課文。

　　5、搜集關(guān)于誠信的名言及名人佚事。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知。

　　1、小黑板出示關(guān)于誠信的名言，學(xué)生朗誦。

　　人無信不立。言必信，行必果。君子一言，駟馬難追。

　　黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。以誠感人者，人亦以誠而應(yīng)。

　　2、交流：同學(xué)們朗誦了這些名人名言。這些句子曾經(jīng)打動過很多人，并且會繼續(xù)打動其他人。有誰知道，這是為什么呢？

　　3、小結(jié)引入：是呀，這幾個(gè)句子都和誠實(shí)、信任有關(guān)系。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課。

　　4、板書、齊讀課題——誠實(shí)和信任。

　　5、復(fù)習(xí)舊知：文章圍繞著誠實(shí)和信任，講了怎樣的一件事情呢？你能用簡潔的話來說嗎？

　　——文章主要講一天深夜，“我”無意中把一輛小紅車的反光鏡撞碎了，在無人知曉的情況下，主動留下聯(lián)系方式。三天后，車主打電話向“我”表示感謝，“我”再次向他道歉的事。

　　二、直奔中心，整體感知。

　　1、引：文章中有一句話含有課題，請你快速讀一讀，用“ ——”劃出那句話，并自己讀一讀。

　　2、交流，小黑板出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任。這比金錢更重要。

　　3、齊讀句子，注意停頓。

　　4、理解：“這比金錢更重要”，在這句話中，“這”指的是什么？（誠實(shí)和信任）這句話中的“我” “你”分別指誰？

　　5、引：是呀，誠實(shí)和信任比金錢更重要。那么，我們究竟應(yīng)該怎么讀這個(gè)課題呢？

　　6、再讀課題，讀出對誠實(shí)、信任的贊美。

　　三、精讀文章第一部分，感悟“我”的誠實(shí)，對小紅車車主的信任。

　　1、引：小紅車的車主在電話中對“我”說，誠實(shí)和信任比金錢更重要。為什么會這樣說呢？他和“我”之間究竟發(fā)生了怎樣的事情呢？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。

　　2、概括那天晚上發(fā)生的事情。

　　① 請大家自由讀一讀文章的第1至第3自然段，試著用簡潔的話說說那天晚上發(fā)生的事情。

　　② 交流，指導(dǎo)概括，說清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果：一天深夜，“我”在驅(qū)車回家的路上，由于天黑能見度差，不小心撞碎了路旁小紅車的反光鏡。“我”在無人知曉的情況下，主動承擔(dān)責(zé)任，用字條留下了“我”的姓名與電話，希望車主與“我”聯(lián)系。

　　③ 小結(jié)：對呀，要把一件事情說清楚，我們要注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果說清楚，語言盡量做到簡潔。

　　3、品詞析句，感悟“我”的誠實(shí)，對車主的信任。

　　① 引：就是這件小小的事情，讓小紅車的車主認(rèn)為“我”是一個(gè)誠實(shí)的人。那么，你又是從哪里感受到“我”的誠實(shí)的呢？

　　② 再讀文章第1到第3自然段，要求：把你認(rèn)為“我”誠實(shí)的語句圈一圈，劃一劃，然后在小組內(nèi)交流交流。

　　③ 學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　④ 交流反饋，引導(dǎo)理解第3自然段，要點(diǎn)如下：

　　A環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人（無人知曉，天知地知“我”知）

　　B壓在小紅車的雨刷下（全車最顯眼的地方）

　　C字條上寫明了“我”的姓名、電話，并希望車主與“我”聯(lián)系

　　指導(dǎo)說話：如果是你，除了寫清姓名、電話外，你還會在字條上寫些什么呢？（致歉，真誠地表示愿意賠償損失：尊敬的車主，您好！真是對不起，我不小心撞碎了您車子的反光鏡，這都是我的錯(cuò)，我愿意賠償您所有的損失。請您與我聯(lián)系。我叫……電話號碼是……）

　　⑤ 小結(jié)：同學(xué)們，“我”留下字條，就意味著要賠錢。如果不想當(dāng)誠實(shí)的人，只要一走了之，就什么錢也不用花了。而每個(gè)人對自己辛辛苦苦用血汗換來的錢都看得很重。而“我”，卻把誠實(shí)看得比金錢還重。多么誠實(shí)的一個(gè)人呀，讓我們一起來頌頌他。

　　⑥ 齊讀文章第3自然段。

　　⑦ 引：看到這張字條，老師有些擔(dān)心，俗話說，“害人之心不可有，防人之心不可無。”可是，“我”卻主動地留下了聯(lián)系方式，難道“我”就不怕對方貪財(cái)？不怕對方敲詐？不怕對方獅子大開口？

　　⑧ 交流：因?yàn)椤拔摇毙湃涡〖t車的車主。

　　⑨ 小結(jié)：是呀，“我”不僅是誠實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任的，也是一個(gè)對他人充分信任的人。怪不得，小紅車的主人說：“你給我留下了誠實(shí)和信任”。

　　4、再次品析詞句，感悟“我”的誠實(shí)。

　　① 引：其實(shí)，事出必有因，我們再來看看，這一次小小的事故的發(fā)生到底有哪些原因呢？請你再讀讀文章第1到第3自然段。

　　② 交流小結(jié)：

　　環(huán)境：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　小紅車的主人：停車過停車線二三十厘米

　　“我”：深夜驅(qū)車回家、往回走五六十米（車速快）

　　小結(jié)：說到底，這一次事故的責(zé)任并不在我一個(gè)人的身上，而且也沒人看到，我完全可以逃離現(xiàn)場，置之不理，但我卻留下了字條，其實(shí)我留下的不僅是字條，更留下了我的誠實(shí)和對小紅車主人的信任。（板書：字條留下誠實(shí)與信任）

　　5、感情朗讀文章第1到第3自然段。

　　四、讀文章第二部分，再次感悟“我”的誠實(shí)，感悟車主的感動。

　　1、引導(dǎo)想象，說話訓(xùn)練：

　　①當(dāng)小紅車主人看到心愛的車子被碰壞了，會想些什么？

　　② 思考交流：假如你是小紅車的車主，當(dāng)你看到這張小紙條時(shí)，你又會怎么想呢？

　　③ 反饋，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說流利。

　　A敬佩：這真是一個(gè)誠實(shí)的人，真讓我敬佩！

　　B感動：這位先生對我那么尊重、信任，多么讓我感動呀！

　　C感謝：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了。也許我不超線停車，就根本沒事兒。可他卻把責(zé)任全都承擔(dān)起來，多么高尚。我一定要謝謝他！

　　2、引讀對話，感知內(nèi)容。

　　① 引：人同此心，心同此理。同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，小紅車主人主動打電話與“我”聯(lián)系。兩人在電話里各表達(dá)了什么意思呢？

　　② 同桌分角色讀對話，想一想：兩人表達(dá)了什么意思。

　　③ 反饋：小紅車主向“我”表示感謝，“我”再次向小紅車主表示歉意，并主動要求賠償。

　　3 引：同學(xué)們，“我”和小紅車主的對話雖然簡短，但卻很值得推敲。請大家反復(fù)地誦讀“對話”部分，與課文展開 “對話”，相信你一定會感悟到很多。

　　4、交流反饋，指導(dǎo)朗讀：通過反復(fù)朗讀“對話”，你感受到了什么？

　　① 從“我”的話語中，感受到了“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、嚴(yán)于律己、真心誠意賠償。

　　② 從小紅車主的話語中，感受到了他對“我”的諒解，他的不計(jì)較得失，他的感動與感謝、敬佩。

　　③ 指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：

　　A“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”

　　——“噢！”，感嘆號中隱藏著“我”的期待，期待著車主跟“我”聯(lián)系，好讓“我”賠償損失，表現(xiàn)出“我”的誠心誠意。

　　B“不，人與人之間還有比金錢更為重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

　　——這句話中的“！”充分地表達(dá)了小紅車主內(nèi)心的激動與感謝。

　　④ 學(xué)生試著分角色表演。

　　⑤ 指名表演。

　　⑥ 男女生分角色齊讀。

　　5、小結(jié)：無人知曉，無意碰壞，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。“我”與小紅車的主人在電話中的這段真誠對話深深打動著讀者的心。我們明白了這一通電話使我和小紅車的主人彼此又收獲了什么？（誠實(shí)與信任）相信這會兒大家一定有很多話要說，一定對誠信有了更深的理解。你能用自己的話來說一說嗎？（板書：小紅車主人打電話收獲誠實(shí)與信任）

　　6、學(xué)生練筆：用一句話寫出對誠信的理解。

　　（指導(dǎo)學(xué)生用上關(guān)聯(lián)詞：“因?yàn)椤浴薄爸挥小拧薄爸灰汀薄叭绻汀保?/p>

　　7、學(xué)生交流。

　　8、小結(jié)：確實(shí)，誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，我們的世界將變得更加美麗。相信，誠實(shí)和信任，一定會深深地植根在我們的心田。就像文中的作者一樣，小紅車主人的那句話深深地印在他的腦海中。（師引讀最后一個(gè)自然段。）

　　9、生再齊讀小紅車主人的那句話。

　　五、總結(jié)升華，拓展延伸。

　　1、引導(dǎo)辯論：學(xué)到這兒，有一個(gè)問題老師不太明白。這起簡單的小交通事故，小紅車主也有責(zé)任，現(xiàn)在“我”把責(zé)任全都攬到自己身上，是不是有點(diǎn)太“傻”了？你是怎么看待這個(gè)問題的？說說自己的看法。

　　2、小結(jié)：看來，大家都贊同“我”的做法，愿意做一個(gè)擁有誠信的勇者。正是“我”的誠實(shí)和信任換來了小紅車主人的理解與信任。相信大家今后一定會做得更好。現(xiàn)在你明白課文為什么用《誠實(shí)和信任》這個(gè)題目了吧。如果讓你改，你還會用哪些題目？

　　——《誠實(shí)比金錢更重要》《誠實(shí)無價(jià)》《誠實(shí)的心》《誠信》……

　　3、小結(jié)：確實(shí)，誠實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有它們。今天，老師送大家一首小詩《誠信的贊歌》：誠信是萬綠叢中那朵嬌艷婀娜的紅花，散發(fā)著嬌媚的芳香，含笑答謝陪襯它的小草。誠信是泰山腳下那灣清澈見底的溪水，一滴滴映照出太陽的光芒與明亮。誠信是戈壁灘上挺拔的青松，一棵棵顯露著生命的偉岸與頑強(qiáng)。‖如果把誠信丟棄了，那么，所有的理想都將變成水中月，鏡中花。稍縱即逝，蕩然無存，如過眼煙云，隨風(fēng)飄散。‖誠信是金，誠信是德。擁有了誠信，一根小小的火柴之光，可以照亮漆黑的夜空；擁有了誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)；擁有了誠信，一朵小小的浪花，可以涌動整個(gè)海面；擁有了誠信，一點(diǎn)小小的星火，可以燃起燎原的烈焰！

　　六、再讀課文，交流本課的習(xí)作特色。

　　（用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠實(shí)與信任的主題；抓住人物的語言、行動表現(xiàn)人物的思想。）

　　七、實(shí)踐活動。

　　① 把自己最喜歡的關(guān)于“誠實(shí)和信任”的一句名言寫下來，做成書簽，送給好朋友。

　　② 搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例，在小組內(nèi)交流，并說說自己的感受。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　19誠實(shí)與信任

　　“我” 字條留下誠實(shí)與信任

　　比金錢更重要

　　小紅車主人回電收獲誠實(shí)與信任

【小學(xué)語文公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思】相關(guān)文章：

小學(xué)語文公開課教學(xué)反思12-10