小學語文教案評語
教案評價要以促進教師和學生的發(fā)展為宗旨，教案評價需要不斷提高管理者自身素質。以下是小編搜集整理的小學語文教案評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
1) 教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
2) 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
3) 板書設計有創(chuàng)意，知識聯絡圖文結合。
4) 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。
5) 注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
6) 教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
7) 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
8) 教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
9) 本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。 精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
10) 創(chuàng)設情境學生理解課文的過程實際上是學生與文章作者文章中的人物對話的過程。情境創(chuàng)設是教師給學生提供學習幫助的主要手段。教師采用了談話動畫游戲故事錄像等多種方法激發(fā)興趣，給學生搭橋鋪路，引導學生入情入境。使學生在愉悅的氣氛中享受到學習的樂趣。
11) 引導發(fā)現語文課程深廣的內涵決定了學生對語文材料理解的多元性。
12) 教師在引導學生學習的過程中努力避免將問題拋給學生。而是引導學生自己發(fā)現問題。提出問題。針對自己感興趣的問題進行閱讀理解。
13) 合作探究引導學生將學習內容與自己的生活世界經驗世界相聯系。
14) 通過查閱搜集資料動手操作合作討論獲取知識。提高語文素養(yǎng)。
15) 拓展延仲學生對課文內容的理解對現實世界的認識。是一個不斷的發(fā)現問題探索解決問題并又發(fā)現新的問題這樣一個循環(huán)往復的過程。正是在這個過程中。學生基本的語文素養(yǎng)得以形成。教學設計都根據不同的學習內容進行了適當拓展。體現了。‘用教材教。而不只教教材”。教材是“學本”，師生共同創(chuàng)造性地用教材的思想。
16) 該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
17) 撰寫教案普遍比較認真。 教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。 板書設計有創(chuàng)意，知識聯絡圖文結合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。 注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。 教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。 教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的`要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
18) 該節(jié)課教學目標清楚明白教學內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當， 教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課
19) 本節(jié)課各種學習活動設計具體教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課
20) 該節(jié)課能以舊引新，教學程序設計巧妙，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課
21) 該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口動手動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課
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