大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)大綱

　　一、課程性質(zhì)與任務(wù)

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

　　二、課程教學(xué)總體目標(biāo)

　　使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及其具體教學(xué)目標(biāo)和要求

　　（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點及其與職業(yè)理想的關(guān)系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要性。

　　教學(xué)要求

　　認(rèn)知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。

　　情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價值取向，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。

　　運用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強的心態(tài)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1. 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃

　　（1）職業(yè)與職業(yè)生涯。

　　（2）職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。

　　（3）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。

　　2. 職業(yè)理想的作用

　　（1）職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。

　　（2）職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用。

　　（3）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)。

　　職規(guī)課教學(xué)大綱 word版

　　（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實際，把個人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合起來，熱愛專業(yè)，增強職業(yè)生涯成功的自信心。

　　教學(xué)要求

　　認(rèn)知：了解所學(xué)專業(yè)及其對應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。

　　情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。

　    運用：分析所學(xué)專業(yè)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要；體驗個性調(diào)適和自我控制的過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，找到存在的差距。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1. 發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步

　　（1）專業(yè)和專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群。

　　（2）職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求。

　　（3）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展。

　　（4）樹立正確的成才觀。

　　2. 發(fā)展要立足本人實際

　　（1）興趣分析與培養(yǎng)。

　　（2）性格分析與調(diào)適。

　　（3）能力分析與提高。

　　（4）就業(yè)價值取向分析與調(diào)整。

　　（5）個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善。

　　3. 發(fā)展要善于把握機(jī)遇

　　（1）家庭狀況變化分析。

　　（2）行業(yè)發(fā)展動向分析。

　　（3）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向分析。

　　（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　指導(dǎo)學(xué)生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂群、積極進(jìn)取的作用。

　　教學(xué)要求

　　認(rèn)知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。

　　情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。

　　運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1. 確定發(fā)展目標(biāo)

　　（1）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成。

　　（2）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件。

　　（3）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇。

　　2. 構(gòu)建發(fā)展階梯

　　（1）階段目標(biāo)的特點和設(shè)計思路。

　　（2）近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)。

　　（3）圍繞近期目標(biāo)補充發(fā)展條件。

　　3. 制定發(fā)展措施

　　（1）制定發(fā)展措施的重要性。

　　（2）措施制定三要素（任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、時間）。

　　（3）實現(xiàn)近期目標(biāo)的具體計劃。

　　（四）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和主要途徑，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)要求

　　認(rèn)知：了解就業(yè)形勢和有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策，理解角色轉(zhuǎn)換的重要性；理解適應(yīng)社會、融入社會的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。

　　情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關(guān)注適應(yīng)社會、融入社會能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。

　　運用：修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制訂提高措施，踐行適應(yīng)社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)計劃書。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1. 正確認(rèn)識就業(yè)

　　（1）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀。

　　（2）就業(yè)形勢與擇業(yè)觀。

　　2. 做好就業(yè)準(zhǔn)備

　　（1）做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。

　　（2）做好適應(yīng)社會、融入社會的準(zhǔn)備。

　　（3）掌握求職的基本方法。

　　3. 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式

　　（1）創(chuàng)業(yè)的重要意義。

　　（2）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力。

　　（3）中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。

　　（4）在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。

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　　（五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調(diào)整對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確在校學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和自身條件變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)管理與適時調(diào)整。

　　教學(xué)要求

　　認(rèn)知：了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科技進(jìn)步對職業(yè)演變的影響。理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評價的必要性，理解終身學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。

　　情感態(tài)度觀念：形成科學(xué)管理、適時調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，培養(yǎng)成功者的心態(tài)，確立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，努力追求職業(yè)理想的實現(xiàn)。

　　運用：掌握管理、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認(rèn)真踐行發(fā)展措施，學(xué)會科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1. 管理規(guī)劃，夯實終身發(fā)展的基礎(chǔ)

　　（1）認(rèn)真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施。

　　（2）定期檢查職業(yè)規(guī)劃執(zhí)行實效。

　　（3）珍惜在校生活，奠定終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　2. 調(diào)整規(guī)劃，適應(yīng)發(fā)展條件變化

　　（1）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。

　　（2）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機(jī)。

　　（3）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。

　　3. 科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展

　　（1）評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向。

　　（2）評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素。

　　（3）評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　四、教學(xué)原則和方式方法

　　1. 教學(xué)原則。

　　在落實方向性、科學(xué)性原則的前提下，應(yīng)遵照以下原則開展教學(xué)活動。

　　（1）知識傳授、能力訓(xùn)練與行為養(yǎng)成相結(jié)合。教學(xué)要把知識傳授、能力訓(xùn)練同陶冶情操、提高覺悟、行為養(yǎng)成結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一。

　　（2）面向全體與個別指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)要面對全體學(xué)生，加強個別指導(dǎo)。要用正確的學(xué)生觀、人才觀看待學(xué)生，真誠地期望每一個學(xué)生都能成功，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會并及時給予激勵，成為學(xué)生的知心朋友。

　　（3）課堂教學(xué)與日常德育工作、各科教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)要與多種德育渠道結(jié)合起來，發(fā)揮德育課教師在教師集體中提高德育針對性、實效性的引領(lǐng)作用。

　　（4）自律和他律相結(jié)合。教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生把落實職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的需要，要把個人職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用，進(jìn)一步提高德育實效。 

　　 2. 教學(xué)方法。

　　（1）根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、年齡、學(xué)科特點、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及專業(yè)實際，從學(xué)生的思想、生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強吸引力和感染力。

　　（2）著力于自我控制能力和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在規(guī)劃設(shè)計過程中，為學(xué)生加強交流、互相啟發(fā)創(chuàng)造條件；在規(guī)劃落實過程中，為學(xué)生互相幫助、互相促進(jìn)創(chuàng)造條件。

　　（3）教學(xué)方法評價要以實現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的興趣，有助于增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生制訂既實事求是、又富有激勵功能的發(fā)展規(guī)劃，有助于學(xué)生形成自信心和成功者心態(tài)，有助于學(xué)生主動按照職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求規(guī)范自己的行為。

　　3. 課時計劃及分配建議。

　　本課程總學(xué)時為32—36學(xué)時，每周2學(xué)時。教學(xué)時間32學(xué)時，考核2學(xué)時，機(jī)動2學(xué)時。

　　序號 課程內(nèi)容 學(xué)時

　　 課程介紹 2

　　（一） 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 4

　　（二） 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇 8

　　（三） 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施 6

　　（四） 職業(yè)生涯與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 6

　　（五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整 6

　　考核 2

        機(jī)動 2

        合計 36

　　4. 活動建議。

　　職業(yè)生涯演講和藝術(shù)形式的表演、畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查、行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場調(diào)查，以及社會實踐、社會服務(wù)、參觀訪問、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動是“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)的重要形式。多數(shù)實踐內(nèi)容應(yīng)安排在班會、實訓(xùn)、實習(xí)或課余、假期進(jìn)行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設(shè)計過程，應(yīng)該以預(yù)留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開展相應(yīng)主題活動。

　　教師要當(dāng)好班主任、團(tuán)委、學(xué)生科（德育處）開展學(xué)生活動的參謀，調(diào)動學(xué)生、家長、用人單位以及畢業(yè)生和社會等各方面的積極性，發(fā)揮德育課教師在學(xué)校和班級開展職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動中應(yīng)有的引領(lǐng)作用。

　　5. 教學(xué)資源。

　　教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，充分開發(fā)事業(yè)有成的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動模范和先進(jìn)人物等德育資源，充分利用電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，重視現(xiàn)代教學(xué)手段的使用和開發(fā)。  

　　五、評價和考核

　　1. 評價目的。

　　學(xué)習(xí)評價是為確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、認(rèn)識提高、能力提升、行為轉(zhuǎn)變，以及教師教學(xué)的效果，為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)過程提供決策的依據(jù)。評價的目的，在于進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的激勵功能。

　　2. 評價原則。

　　學(xué)習(xí)評價必須遵循本大綱規(guī)定的教學(xué)原則。評價重結(jié)果，更重過程，要調(diào)學(xué)生參與評價的積極性。

　　3. 評價方式。

　　評價應(yīng)以各規(guī)劃環(huán)節(jié)產(chǎn)出質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃整體質(zhì)量和相應(yīng)調(diào)查報告、總結(jié)等成果，作為主要評價依據(jù)。在評價過程中，要通過學(xué)生自主評價、小組或班級的集體評價、教師的導(dǎo)向性評價等方式，充分發(fā)揮學(xué)生主體在評價中的作用。

　　4. 評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)分為認(rèn)知水平評價和運用能力評價。認(rèn)知水平分為“了解”、“理解”兩個層次。運用評價主要指職業(yè)生涯規(guī)劃各環(huán)節(jié)和整體產(chǎn)出的質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生自身發(fā)展的實際激勵作用。