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2014對外漢語教學(xué)就業(yè)前景分析
翻開自費漢語教師輸出項目報名情況記錄可以發(fā)現(xiàn)，報名者來自全國各地，其中應(yīng)屆本科畢業(yè)生占了相當(dāng)一部分。“有資格證的老師很容易出去，所以他們并不急于自費出去。很多自己出錢參加對外漢語教師交流項目的都是應(yīng)屆本科生，或者剛畢業(yè)不久的學(xué)生。”有關(guān)人力資源專家這樣說，“現(xiàn)在國內(nèi)就業(yè)很難，特別是應(yīng)屆生要找到合適的工作比較困難。同時，在國內(nèi)當(dāng)對外漢語教師的門檻也很高，非碩士以上學(xué)歷不收，而且競爭激烈，像有的學(xué)校要招一位對外漢語教師，報名的有好幾百。而對外漢語教師輸出項目相對門檻較低，不一定需要資格證或者碩士以上的高學(xué)歷，只要有對方學(xué)校接納，同時通過中國國家對外漢語教學(xué)辦公室(國家漢辦)舉辦的培訓(xùn)班考試就可以了。對一些應(yīng)屆生或者進入社會時間不長的學(xué)生來說，不失為一個好的工作經(jīng)歷。”
專家介紹，兩年前還只有200多名中小學(xué)生就讀的美國芝加哥孔子學(xué)院，今天已有超過12000名學(xué)生。有關(guān)專家表示，目前全世界有109個國家、3000多所高等學(xué)校開設(shè)了漢語課程，漢語學(xué)習(xí)的人數(shù)已經(jīng)超過了4000萬，在很多國家，學(xué)漢語的人數(shù)正以50%甚至更高的速度增長。據(jù)聯(lián)合國教科文組織預(yù)測，到2010年全球?qū)⑿枰獫h語教師140萬人，而目前卻只有3萬名教師從事對外漢語教學(xué)工作(包括內(nèi)地、港臺和國外)。
對外漢語師資的培訓(xùn)機構(gòu)主要為高校相關(guān)專業(yè)、孔子學(xué)院和其他專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，由于亞非拉美很多非英語國家對漢語教師的需求非常大，非英語語種教師出現(xiàn)不足，國家漢辦已開始在北外、經(jīng)貿(mào)大、上海外國語大學(xué)等院校選拔教師，提前一年去師資培訓(xùn)基地接受培訓(xùn)。世界漢語教學(xué)學(xué)會、全球漢語教學(xué)總會等機構(gòu)，也在提供漢語師資外派和漢語師資培養(yǎng)，大學(xué)生或在職人員都可以參加培訓(xùn)后參與漢語教學(xué)工作。
考證權(quán)威推薦：
目前，最權(quán)威的對外漢語教師資格認證體系是《國際注冊漢語教師資格證》，它是國際認證協(xié)會(IPA)根據(jù)國際上對漢語教師的巨大需求而推出的資格認證，被100多個國家認可，最具有權(quán)威性.
按照國家漢辦2007年頒布的《國際漢語教師標準》，對外漢語教師應(yīng)具備一定的漢語及外語知識與技能，了解中國和世界文化知識及其異同，掌握跨文化交際的基本規(guī)則，了解漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)者特點，能夠幫助學(xué)習(xí)者成功學(xué)習(xí)漢語，具備教學(xué)組織和實施能力。專家進一步分析認為，對外漢語教師首先要對教學(xué)本身有理性的認識;其次是中國文化;再次是漢語知識。此外，還有技能教學(xué)和跨文化交際的才藝等課程。漢語老師還要在來華留學(xué)生中進行教學(xué)實踐。
赴外做漢語教師秘籍
外語能力：英語水平至少四級，最好是六級以上(根據(jù)四六級考試改革的日程，從2007年起，社會考生將徹底無緣四六級考試。漢辦將提供一種相當(dāng)于四六級外語水平的考試)。另外，下列語種也被包括在其內(nèi)：法語、德語、意大利語、日語、西班牙語、俄語、韓語和阿拉伯語。
所學(xué)專業(yè)：一般都來自語言教學(xué)隊伍，包括中文、英語和對外漢語教學(xué)。
心理素質(zhì)要求水平：漢辦的考試中包括心理能力測試、個性測試，通過者才符合要求。
赴外漢語教師任教五種途徑：1.中國與其他國家之間有合作項目，雙方有協(xié)議，由中國按照對方要求派出人員;2.國家漢辦與國外機構(gòu)有協(xié)議，提供漢語教師;3.國外大學(xué)自己貼招聘啟事，直接向國內(nèi)招聘;4.還有部分是校際之間的合作交流項目;5.國家漢辦招募志愿者。對外漢語教學(xué)專業(yè)就業(yè)前景持續(xù)看好。
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