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人文教育專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)前景
人文教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，具有現(xiàn)代教育思想和技能，具有一定理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，既能勝任中學(xué)綜合文科“人文與社會(huì)”課程教學(xué)需要，又能適應(yīng)歷史、中文、政治分科教學(xué)需要，德、智、體、美全面發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用人才。
人文教育專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在物理學(xué)、數(shù)學(xué)領(lǐng)域、信息與計(jì)算科學(xué)、計(jì)算機(jī)信息處理、經(jīng)濟(jì)、金融等部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)或者是管理部門從事一些實(shí)際應(yīng)用、技術(shù)開(kāi)發(fā)、研究或者管理工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在教育、專業(yè)服務(wù)、新能源等行業(yè)工作，大致如下：
1、教育/培訓(xùn)/院校；
2、新能源；
3、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì))；
4、保險(xiǎn)；
5、金融/投資/證券；
6、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)；
7、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播；
8、公關(guān)/市場(chǎng)推廣/會(huì)展。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事市場(chǎng)專員、校長(zhǎng)、課程顧問(wèn)等工作，大致如下：
1、市場(chǎng)專員；
2、校長(zhǎng)；
3、課程顧問(wèn)；
4、市場(chǎng)專員；
5、市場(chǎng)推廣；
6、教學(xué)校長(zhǎng)；
7、市場(chǎng)經(jīng)理；
8、市場(chǎng)主管。
人文教育專業(yè)的就業(yè)前景
人文精神的呼喚促使人們對(duì)教育進(jìn)行反思。在傳統(tǒng)高等教育中，文科人才培養(yǎng)存在著忽視文科教育、忽視文科整合、缺乏人文精神培養(yǎng)等問(wèn)題。這必然會(huì)帶來(lái)專業(yè)基礎(chǔ)狹窄、紀(jì)律嚴(yán)明、工具理性擴(kuò)張、創(chuàng)新能力差等問(wèn)題和不足。
因此，改革傳統(tǒng)大學(xué)文科教育模式，拓寬專業(yè)口徑，突破學(xué)科壁壘，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)合理的人文綜合課程體系，體現(xiàn)平衡性，人文學(xué)科課程結(jié)構(gòu)的綜合性和選擇性，培養(yǎng)了“基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的文科復(fù)合型人才，已成為高等教育的時(shí)代要求和改革亮點(diǎn)。人文教育是高等教育改革與發(fā)展的邏輯必然。
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