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學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表
下面分享的是一份學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表，大家敬請了解和應(yīng)用!
時(shí)間 | 參加者 | 活動(dòng)內(nèi)容 | 組織者 | ||
05-1 | 初一二 | 自行車駕駛證考試 | 政教處 | ||
05-3 | 初一二 | 祭掃烈士陵園 | |||
05-3 | 初一二 | 泉城廣場環(huán)保宣傳 | |||
05-4 | 初一二 | 為特困生愛心捐贈(zèng)活動(dòng) | |||
05-9 | 初一 | 參加區(qū)軍訓(xùn)方隊(duì)比賽 | |||
05-5 | 初一二 | 參加農(nóng)場素質(zhì)教育基地勞動(dòng) | |||
05-5 | 初一二 | “識(shí)植物，查水文”活動(dòng) | |||
05-5 | 初一二 | 參加市素質(zhì)教育實(shí)踐基地活動(dòng) | |||
05-12 | 初一二 | 參觀“探索自然奧秘，普及生物科學(xué)”展覽學(xué)生 | |||
2005-12 | 初一二 | 參加濟(jì)南市第八屆中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演 | |||
06-1 | 個(gè)別 | 槐蔭區(qū)語言文字委員會(huì)舉辦的“秀出自我，扮靚校園”廣播主持人大賽 | |||
06-4 | 個(gè)別 | 振興街道緯九路社區(qū)“十佳青少年”表彰大會(huì) | |||
06-4 | 初一二 | 英雄山烈士陵園掃墓 | |||
06-5 | 初一二 | 經(jīng)七路擦護(hù)欄活動(dòng) | |||
06-5 | 初一二 | 到農(nóng)場勞動(dòng)試驗(yàn)基地活動(dòng) | |||
06-8 | 文藝隊(duì) | 文藝隊(duì)向中國人民解放軍71777部隊(duì)71分隊(duì)的官兵們獻(xiàn)上了一場“慶祝八一 感恩軍人”慰問演出。學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng) | |||
06-11 | 初一二 | 接待新加坡毅道中學(xué)師生活動(dòng) | |||
06-11 | 初一二 | 參觀“黨史館”“五三慘案紀(jì)念館”活動(dòng) | |||
06-11 | 初一二 | 參觀省博物館 | |||
06-12 | 初一二 | 自行車駕駛證考試活動(dòng) | |||
07-1 | 初一二 | 慶元旦萬人長跑 | |||
07-3 | 初一二 | 慶三八感恩教育 | |||
07-4 | 初一二 | 英雄山烈士陵園掃墓 | |||
07-5 | 初一二 | 經(jīng)七路擦護(hù)欄活動(dòng) | |||
07-5 | 初一二 | 社區(qū)環(huán)保宣傳教育 | |||
07-7 | 文藝隊(duì) | 文藝隊(duì)向中國人民解放軍71777部隊(duì)71分隊(duì)的官兵們獻(xiàn)上了一場“慶祝八一 感恩軍人”慰問演出。 | |||
07-8 | 初一 | 學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng) | |||
07-8 | 文藝隊(duì) | 慰問福利院文藝演出 | |||
07-9 | 初一二 | 教師節(jié)系列活動(dòng)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣活動(dòng) | |||
07-10 | 初一二 | 弘揚(yáng)民族精神系列活動(dòng) | |||
學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)怎樣做才有意義
第一，這一社會(huì)實(shí)踐為破解中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程弱化問題提供了思路。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既是全國第八基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要內(nèi)容，社會(huì)實(shí)踐一直是中小學(xué)教育的薄弱環(huán)節(jié)。多數(shù)學(xué)校開展的社會(huì)實(shí)踐往往是走上街頭開展便民服務(wù)，或者到附近的社區(qū)幸福院、公園打掃衛(wèi)生之類。真正像陳瀟他們這樣“兩個(gè)多月走遍40多所學(xué)校，做了400多份調(diào)查問卷，進(jìn)行了50余次的訪談，整理了幾萬字的資料數(shù)據(jù)……”卻極為罕見。功夫不負(fù)有心人，他們提交的提案最終獲得了全國青少年模擬政協(xié)活動(dòng)的最佳提案獎(jiǎng)。通過社會(huì)實(shí)踐，他們不僅提高了實(shí)踐能力，更為廣大中學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐樹立了良好的榜樣，提供了鮮活生動(dòng)的成功案例。
第二，這一社會(huì)實(shí)踐有助于破解高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)難的問題。中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，也是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長、扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論的一項(xiàng)重要制度。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》中明確提出了社會(huì)實(shí)踐的具體要求。然而，一些高中的社會(huì)實(shí)踐卻走了樣，淪為擺設(shè)，失去了應(yīng)有的價(jià)值和作用。
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