中學音樂教師資格證說課稿：鼓樂鏗鏘
教學目標
1、聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現的生活內容，了解樂曲的表現方法。
2、在感受、體驗樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內容的基礎上，學習掌握有關的音樂知識。
教學內容
1、《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》。
2、打溜子、鼓吹樂、吹歌方面的音樂知識。
重點和難點
《錦雞出山》、《童謠》。理解作品的生活內容。
教學方法
欣賞法、談話法等。
相關準備
多媒體設備、《鼓樂鏗鏘》課件等。
課時安排
一課時
教學過程
一、大家來看這張圖片，大家猜一猜這是哪個少數民族呢?
土家族
二、了解土家族。
主要分布在湖北恩施、長陽和湖南湘西的土家族苗族自治州等地。奉道教、佛教為主，有著濃厚的“天人合一”的生命意識。接下來我們就來欣賞一首根據湖南土家族“打溜子”改編的器樂曲《錦雞出山》。樂曲以錦雞為描寫對象，通過幾種打擊樂器特有的音色及多邊的演奏技法，生動地刻畫了錦雞的各種生活動態。
三、作品鑒賞
(一)《錦雞出山》
1、聆聽樂曲，說說有哪些樂器?樂曲的情緒是如何的?
生：鑼、鼓
常用四種樂器：溜子鼓、頭鈸、二鈸、馬鑼。
情緒如何呢?熱烈、喜慶的
2、全曲下設了五個小標題，借著小標題劃分了全曲的段落。在一定的程度上，這些小標題提示了樂曲所要表現的形象內容。
3、復聽，根據提示，形象音樂情景，完成表格問題。
師：接下來我們就根據小標題來分段欣賞。一邊聽一邊完成下面表格，從速度、節奏、力度三個方面來鑒賞比較。(分段聽后模唱)
山間春色：表現山清水秀、春暖花開、美麗怡人的春天景色。樂曲采用上下句對偶及螺螄結頂的手法陳述音樂內容。
結隊出山：揭示錦雞由少而多，由靜而動的結隊出山的情景。
溪間戲游：表現錦雞嬉戲的歡樂情景。
眾御頑敵：表現發現敵情、與敵對峙、向敵進攻、群起而攻、敵人退卻逃跑等形象。
榮歸：表現錦雞勝利后昂首闊步、神氣十足的形象。
4、會在怎樣的生活情景中出現呢?表達了人們怎樣的生活的感情?
多用于豐收、節日、喜慶活動
樂曲表現了人們熱愛生活的樂觀情趣。
(二)《滾核桃》
1、接下來我們來欣賞一首山西的打擊樂《滾核桃》。根據山西絳州鼓樂改編的一首作品。
聆聽樂曲，想一想，在鼓的哪些部位發音。
生：鼓面鼓梆鼓槌
2、分段賞析。樂曲包括了頭、身、尾三個組成部分。“頭”為散板，帶有引子的性質。
節奏有什么特點?慢起漸快。演奏時先用合奏，而后由十名鼓手輪流奏鼓梆，渲染出一種曬核桃的生活情景。
3、樂曲主題部分“身”。師：這段演奏有什么特點呢?
生：節拍非常明確。你都聽出了哪些節拍?4/43/42/4。
音色很豐富。
師：這段演奏技法包括：橋擊鼓梆、喬擊鼓面、悶擊鼓面、雙手交叉橋擊鼓梆、交替敲擊鼓槌和鼓梆、單手滾奏、悶擊向前推奏、悶擊向后退奏等。由于演奏技法的差異，造成音響音色上的不同。
4、這段描寫了怎樣的'情景?樂曲的情緒又是如何的呢?
生：表現了農民秋收時節在房頂晾曬核桃的情景。他們豐收時的喜悅心情。情緒熱烈歡慶。
5、練習節奏。
6、教師介紹有關背景材料。
7、樂曲的“尾”。節奏有何特點呢?
快起減慢。節奏逐漸松弛下來。
師：描寫了怎樣的情景呢?生：表現人們休息下來后那種悠閑舒適的生活景象。
(三)《童謠》
1、接下來我們來欣賞一首北京的民間樂曲《童謠》。它是根據北京兒歌《打花巴掌》轉化而來的。聽一聽，樂曲的情緒的是如何的呢?
生：樂曲表現了一種歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。充滿了童趣。
2、其中模仿人聲的樂器是什么呢?
管子。《打花巴掌》這首歌采用先數板后唱歌的形式。在《童謠》里擔任著模仿兒童數板任務的就是管子。也叫口噙子，是一種含在嘴里的發聲器。
3、以吹管樂器為主，輔以打擊樂器，演奏曲目多采用民歌或戲曲唱腔的樂曲就叫吹歌。它是“鼓吹樂”的一個類別。
4、復聽樂曲，表演“口噙子數板”
四、歸納概括
1、請學生歸納本節課的音樂知識。
2、教師點評。
打溜子、鼓吹樂、吹歌。
五、課堂小結
讓一名學生談本課主要收獲。
六、課外拓展
收集有關當地鼓吹樂的文字、音響資料，將其記錄下來。
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