高中政治《價值規律內容和表現形式》說課稿
作為一名教師，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編整理的高中政治《價值規律內容和表現形式》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材的地位和作用
本節學習的內容是經濟學的基礎知識，在此之前學生們已經學習了商品和貨幣的有關知識，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經濟常識中具有不容忽視的重要的地位。學好這個框為以后學習經濟常識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經濟理論，是以后政治學習中不可缺少的.部分，也是今后高考的必考內容。
二、說教學目標
知識目標：使學生識記并理解價值規律的基本內容和表現形式，并能初步運用價值規律的有關知識，分析商品價格波動的原因及表現。
能力目標：提高學生透過現象看本質的能力以及分析與綜合相結合的能力，使學生正確認識價格與價值往往不相符這一現象。
情感目標：引導學生明確發展市場經濟必須遵循價值規律，強調學生應學好科學文化知識，樹立改革開放意識。
三、說教學重難點
�。�1）重點：價值規律的含義，價值規律的基本內容和表現形式。
�。�2）難點：等價交換的原則。
四、說教法
本課適合采用案例法和討論法。案例教學法將思想政治課的理論性與實踐性有機結合起來。選用案例某學生采訪養豬戶的錄像片段，充分調動學生的興趣，使之感受到經濟學原理就在我們生活周圍，每時每刻都在發揮作用。采用討論法能讓學生真正的參與當中，發揮學生的主體性，同時能加深對知識本身的理解，深刻領會知識的內涵，而且在討論過程中加強理論與實際的聯系，注重提高運用知識解決問題的能力和實踐能力，培養學生的團結協作精神。
五、說學法
以教師為主導學生為主體，充分發揮學生的主動性、積極性、參與性。通過學生自己觀察、思考、討論、比較、分析等達到認知和行為上的統一。在本課的學習過程中，按照“了解案例——分析案例——歸納總結——熱烈討論——大膽設想——總結概括”的模式進行教學，幫助學生深刻領會知識并靈活應用知識。
六、說教學手段：
采用表格、多媒體課件演示的方法。對教材的表格化處理，既直觀展現教材內容，又培養學生思維的科學性與創造性，采用多媒體演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性認識，把理論知識和生活實際聯系起來，深刻認識理論知識。
七、說教學設計：
教學過程注重條理，抓重點，突難點，注重學生之間的交流與合作，最大限度地調動學生的積極性、主動性。（分成5部分。）
1、創設情境：（約4分鐘）設計三個問題1紙幣是不是商品？為什么？它具有哪些職能？2豬肉是不是商品？3豬肉的價值是用什么表示的？組織并引導學生回答，激發起學生的求知欲望，順利導入新課。
2、探究新知（約32分鐘）
采取多媒體的教學手段，增加課堂容量，充分發揮多媒體的直觀形象作用，增強課堂教學的實效性。8個環節，環環相扣，層層遞進，條理清晰，重點突出，難點突破。
環節1從日常生活說起，引出課題價值規律的內容和表現形式
環節2以熱點問題“豬肉價格上漲了”來探究價值規律的基本內容和它的表現形式。
環節3針對性練習，幫助學生理解價值規律是一切商品經濟的基本規律。
環節4多媒體展示某同學走訪養豬戶的調查報道，通過一系列的問題，得出價值規律的基本內容和表現形式：1商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的。2商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。
環節5以豬肉價格的變化為例，得出供求關系的變化與價格漲落變動的關系，得到價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式。
環節6多媒體展示價值規律的表現形式圖，利用圖表進行解讀。環節7通過舉例探究價值規律的不變性。
環節8回到現實生活，利用價值規律指導實踐，服務社會。
3、課堂小結（約4分鐘）
力求簡明扼要，梳理本節課所學的知識，理解政治理論在實際生活中的應用，培養學生良好的個性。從四個方面來總結：A價值規律是商品經濟的基本規律；B價值規律的基本內容；C價值規律的表現形式；D利用價值規律指導實踐。
4、閱讀教材，結合實際領悟本節知識。（約4分鐘）
5、布置作業。（約1分鐘）設計兩道開放性習題：
A淺淡“夏天購買皮衣冬天賣”的說法。
B怎樣做一名有頭腦的養豬戶。
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