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  • 如何幫助孩子度過幼小銜接焦慮期

    時間:2024-11-03 21:23:58 成長心理 我要投稿
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    如何幫助孩子度過幼小銜接焦慮期

      幼小銜接是當下家長關注的熱點,那么大家想知道應該如何幫助孩子度過幼小銜接焦慮期嗎?

    如何幫助孩子度過幼小銜接焦慮期

      一、焦慮心思發生的緣由剖析

      1.家長篇

      焦慮心思,幼升小父母普遍都有,特別是面臨擇校疑問的時候,家長的焦慮心境更是溢于言表。

      首要,擇校誤差致使焦慮。

      如今入學方針靈敏了,靈敏就意味著能夠挑選,挑選當然要選最佳的。因為多方面緣由,要點小學、私立小學占盡了“人和”優勢,變成家長心向之所。但這些小學通常都有自個的一套入學測驗體系,孩童只要通過了這些測驗,才能夠被選取。許多家長為了孩子能進入這些小學,早已開端做工作了:閱讀校園頁面、討取招生簡章、收集有關信息、理順人事關系,不一而足。許多家長為了能使自個的孩子變成“寥寥”中的一員,教孩子做數學、學漢字,只怕孩子落入“一般校園”,誤了出息。每位家長都期望自個的孩子能上最佳的校園,但現實未必如愿。等待,更多是無法,很簡單使家長墮入焦慮狀況。

      其次,對教導懼怕致使焦慮。

      不少家長對怎么協助孩子學習不知所措。有的懼怕自個不教導,讓孩子“輸在起跑線上”,還有的怕自個教導不妥使孩子走彎路,就爽性操心、費力、費錢財送孩子上各式各樣的“愛好班”,來回的奔走辛苦,只要家長自個最明白!有些家長則對如今小學教學理念和教學方法的不曉得,對自個教導才能的不自傲,致使了家長對孩子入學發生焦慮。

      最終,對孩子習氣才能憂慮。

      許多家長對孩子的學習習氣習氣、校園環境習氣、學習日子習氣等許多方面的才能深懷疑慮,懼怕孩子在校園莫衷一是,在這種焦慮心思的作梗下,家長不顧孩子的身心開展規律,不斷地加使命、加壓力,乃至形成孩童精神壓力過大,損害了孩童的身心安康,自個也深陷焦慮之中。

      綜上所述,因為家長望子成龍、望女成鳳心切,加上在家庭中缺少與孩童實際相匹配的、有用的教學措施,最終使幼小聯接期家長對孩子的入學習氣普遍存在心思焦慮。

      2.孩童篇

      首要,對校園日子不習氣發生焦慮。

      孩子變成真正的小學生了,他們的日子發生了重大改變:色彩艷麗的玩具變成了板滯的課桌椅,從以游戲為主改變到以學習書本知識為主,這關于孩子來說,是個不小的應戰。因為日子習氣上的突變以及課目的繁重,許多孩子進入小學后呈現疲憊、消瘦、懼怕學習的表象。

      其次,對學習要求、評價的不習氣致使焦慮。

      那些靈巧、上課專注的孩子在小學一開端就遭到了教師的表彰,而那些好動、易振奮的孩子不知怎么控制自個的學習行動,上課不守紀律,隨意離開坐位,在遭到教師和家長的嚴厲批評乃至處分今后,這有些孩子在剛踏入校園之際,就遭遭到了心思波折,自尊心遭到嚴重沖擊,在校園里沒有歸屬感,一朝一夕,就能夠發生厭學、逃學等逃避現實心思或行動。

      別的,孩童園學習沒有壓力,沒有成果的對比,人人平等,以高興安康為準則。入學今后,教師和家長都對比重視學生的考試分數、排行等。有的孩子人很聰明,但即是聽不懂教師講課,有些孩子難以曉得書本上文字的意思,有些孩子老是看錯字,寫錯字,漏字乃至露題……糾錯、訓斥,致使了孩子的焦慮。

      最終,遭到焦慮心情的彼此影響。

      在孩童園大班后期,家長之間彼此溝通的多是孩子的擇校和課外補習等情況,許多疑慮和焦慮性的言談都攙雜其間,不知不覺地傳遞給孩子。而當孩子們談及小學日子時,又把這種焦慮彼此傳達,因而形成了焦慮“磁場”。

      二、減輕焦慮心思的對策

      心思學研討標明:一個人的學習方法、習氣如果能順利、平穩地得以改變,那將非常有利于人本身的和諧開展。

      1.家長對策

      (1)對于擇校:作為家長需求曉得到,當前教學資本的分布日趨均衡化,教學設備和師資的裝備日趨合理,大概堅持以孩子就近入學為準則,戰勝對名牌校園的盲目崇拜。

      (2)對于教導:過早死記硬背地學習小學知識,能夠短期內是有用的,但從久遠來看,弊大于利。家長應重視培育孩子的非智力要素,如愛好、專注、剛強、自傲、樂群等心思品質,以及時刻觀念、規矩認識、使命認識等。

      (3)對于孩子的入學習氣才能:孩子天然生成具有極強的習氣力,家長要信任孩子,當然,及早培育孩子的日子自理才能和自我管理才能,也是非常必要的。如教會孩子自個系鞋帶、收雨具(雨傘、雨衣)、削鉛筆、拾掇書包等。天熱了要讓孩子自個曉得****服,尤其是春秋季節,下學時,要整理好書包,把書包、衣服都帶回家等。

      2.孩子對策

      家長合作孩童園教師,培育孩子對小學日子的神往。去小學報名時,家長可帶孩子去行將入學的校園看一看,使其曉得校園的方位、教室、操場等,多向孩子講講有關這所校園的光榮前史等,使孩子對行將踏入的校園發生自豪感。

      必要的入學預備是大概的,需求慢慢來,在孩子的自控才能、傾聽才能、抗波折才能和初淺的書寫才能等方面做長效的培育。能夠使用暑假調整孩子的起居時刻,與小學日子挨近,培育孩童杰出的習氣和對學習的愛好。

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