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成長心理：誰扼殺我們的想象力
近日，一篇報道在網(wǎng)上引起了很多爭議。“2010年教育進展國際評估組織對全球21個國家進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一。”中國學生的想象力到底是不是倒數(shù)第一，這個暫無權威定論。但是就目前情況來看，大部分孩子想象力缺乏已經(jīng)成為了老師和家長的心理共識。
“教育就像是一條河，學生就像河里的石頭，不管你是長的、方的、還是帶角的，統(tǒng)統(tǒng)都給你磨成圓的。”
“小學時我的想象力也很豐富，結果老師說我有病，還要父母帶我去查智商。"
周五預告 想象力為啥沒了
倒數(shù)第一和倒數(shù)第五的數(shù)據(jù)，不少人表示質(zhì)疑，也有不少專家學者認為這種結果在意料之中�；蛟S，“想象力排名倒數(shù)第一”這樣的調(diào)查結論未必足夠科學、嚴謹和權威，但如何更好地引導孩子強化想象力、創(chuàng)造力，這個問題遠比所謂的調(diào)查排名結果更值得深思和探討。下周，新教育版繼續(xù)關注學生想象力，將邀請教育專家與本市學校的校長和老師集體“會診”學生缺乏想象力現(xiàn)狀，同時也熱情邀請您參與話題討論，并征集培養(yǎng)孩子想象力的“金點子”。
【數(shù)字】
4.7%中小學生認為自己有想象力
教育進展國際評估組織的調(diào)查還顯示，在中國中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。
其實早在2000年，中國青少年研究中心就我國城市兒童的想象和幻想做過一項深入的調(diào)查研究。這項名為“我國城市兒童的想象和幻想”的研究，對 1370名小學三年級到初中二年級的學生，進行了好奇心、想象力、挑戰(zhàn)性和冒險性四個維度的測驗。結果發(fā)現(xiàn)，想象力的得分最低。
【調(diào)查】
一半學生答案一樣
右側這幅抽象畫，你覺得它看上去像什么?“外星人”、“動物園”、“金魚”、“家”、“斗牛圖”、“地球”?上周記者邀請本市小學生寫下第一感受。很多學生的答案一致得令人吃驚。
調(diào)查中，記者在本市某小學選擇了三年級和五年級共60名小學生進行測試。在同學們寫出自己眼中這幅圖畫的回答中，36名學生認為是“人臉”或“女人臉”，人數(shù)比例超過一半。此外，“河流”、“冰激凌”、“白雪融化”等答案也占了主流。值得注意的是，有5人明確表示“看不懂”，直接交了“白卷”。“我真的看不出來，是不是不能得到高分了?”一位五年級男生顯得憂心忡忡。而在回答“人臉”或“女人臉”的36人中，三年級有16名，五年級有20名。在三年級學生中，共出現(xiàn)了8種不同答案，而這一數(shù)字在五年級學生中下降到了5種。年齡增加似乎正影響著學生想象力。
“原來我們會認為成年人會去猜測標準答案，但從結果來看孩子們也有了這種心理，想象力慢慢流失了。”正在進行《青少年群體心理優(yōu)化與積極人格培養(yǎng)》專題研究的天津教科院副教授曹瑞這樣解讀。
據(jù)《現(xiàn)代快報》發(fā)起的一項有于“你周圍孩子想象力如何”的調(diào)查顯示，47%的網(wǎng)友稱自己周圍孩子的想象力一般;40%的網(wǎng)友認為現(xiàn)在孩子們的想象力匱乏;僅有9%的網(wǎng)友認為周圍孩子的想象力豐富。
作文模式化 網(wǎng)上抄范文
“如果要寫端午節(jié)，學生們就都寫包粽子，自己不會于是出盡洋相，最后肯定是在父母幫助下學會了，然后穿插屈原的故事。如果要寫中秋節(jié)，那情節(jié)肯定是吃月餅，月亮又大又圓，最后抒發(fā)‘嫦娥奔月’的感慨。大多數(shù)作文都在這樣的套路里跳不出來。”從事多年語文教學工作的楊老師，一提到學生作文就搖頭。他覺得現(xiàn)在中小學作文模式化非常厲害。個別學生寫了童話，本來讓他驚喜，可是定睛一看，“機器貓也在吃月餅!”有的老師甚至總結出學生作文必殺句： “我們都是雷鋒”、“小朋友，你叫什么名字?——紅領巾”。
除了作文套路大同小異，更令他氣憤的是，近年來很多學生干脆抄襲范文，不僅用上了老師的參考書，有的還借助網(wǎng)絡。“前不久天津下雪了，我就讓學生們寫《第一場雪》。結果作文收上來一看，4個學生的開頭一模一樣。我上網(wǎng)一搜，原來出自一篇文章。”記者在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)，各種作文網(wǎng)站確實數(shù)量驚人，僅在百度輸入“作文網(wǎng)站”，相關網(wǎng)頁超過了3千萬個。“寫作文都是從模仿開始，結果孩子都偷懶，直接抄現(xiàn)成的。”楊老師說道。
畫畫一個樣 只管像不像
說到想象力，家有初二女兒的曹女士也在擔憂。前幾天，她給女兒整理書包，差點沒有認出來孩子的“大作”。“上小學時的畫五顏六色，什么外星人、架在空中的房子�？涩F(xiàn)在成了是黑壓壓的一片，全是中規(guī)中矩的房子。”曹女士說她問了女兒，得到了答案——“按照教科書畫的。”
“一個外國美術教師尋訪我們學校，她讓學生們以圣誕節(jié)為題創(chuàng)作一幅畫。結果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子畫的內(nèi)容都是圣誕樹。這名教師很奇怪，為什么學生思維都一樣呢?原來教室后面的黑板上畫著一棵圣誕樹，孩子們正在照著描。后來她把墻上的圣誕樹遮起來，要求大家根據(jù)想象創(chuàng)作。讓她吃驚的是，這些學生想了半天無從下筆。最后這名教師只好又把遮布取下，學生們這才完成了作業(yè)。”本市某中學的美術王老師表示，他隨后和這名外國老師進行了探討，發(fā)現(xiàn)中國教師特別喜歡問畫得“像不像”，而外國教師則喜歡問畫得“好不好”。“別看聽起來差不多，其實這可是評價標準的不同。‘像不像’培養(yǎng)的是模仿能力，‘好不好’培養(yǎng)的是創(chuàng)造力。我們總習慣用成人思維要求孩子，只能扼殺孩子的興趣。所以說，一般低年級的學生畫的畫更隨性。高年級許多學生畫得越來越中規(guī)中矩。”
雪只化成水 標答很給力
同樣郁悶的，還有小學五年級學生小雯。在上周的語文測試中，老師出了一個問題：“雪化了是什么?”喜歡看童話書的小雯給出了答案：“雪化了是春天。”就是這個別出心裁的答案，老師卻在卷子上打上了一個鮮紅的“×”。至于原因，自然是因為跟標準答案不符——雪化了是水。
“我們也沒辦法。上周考試題目里還有道題，問萬里長城的修建反映了什么?有的學生答‘中國人的偉大智慧’，有的學生答‘中國獻給世界的奇跡’。其實按我的標準，都可以，但學校要求我們必須按標準答案判卷子。所以上面兩條都不能給滿分。”小雯班的語文老師向記者抱怨，標準答案也讓老師們很無奈。
標準答案并不僅僅出現(xiàn)在課堂上。最近經(jīng)常陪兒子看電視的孫先生就發(fā)現(xiàn)了這一點。“一個兒童益智節(jié)目，主持人問‘氣球為什么會飛上天?’、‘小貓為什么要洗臉?’這類問題，有的孩子回答：‘氣球飛上天去捉小鳥’、‘沒捉住老鼠害羞了。’我本來覺得回答得多有想象力，沒想到主持人馬上說答的不對，然后公布正確答案。什么氣球飛上天，是因為里面的氫氣比空氣的比重輕、密度小這類科學知識。”孫先生突然感到很別扭，單從知識角度看，給孩子們灌輸知識不可謂不正確，但孩子們的回答又是那樣充滿幻想、富有童趣，問題是這些知識與想象力哪個更重要?哪個更有利于人的成長和社會的發(fā)展呢?
想象力豐富 成績也出色
在家長印象中，想象力豐富的學生總是喜歡“胡思亂想”，往往影響學習。很多老師卻向記者表示，想象力豐富的學生成績往往出色，而成績出色的學生不一定想象力豐富。河東互動道小學語文李廣紅老師表示，現(xiàn)在國家已經(jīng)出臺了課改政策，目的就是讓教學更活潑，讓孩子的思維更廣闊。根據(jù)她的觀察，想象力更豐富的同學的成績已經(jīng)超過了其他同學。
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