兒童心理慢性癥的應(yīng)對(duì)方法
寶貝不聽(tīng)管教是一種心理慢性癥的表現(xiàn)，原因多是由于父母的教育方法不當(dāng)。一些父母經(jīng)常對(duì)寶貝進(jìn)行反復(fù)說(shuō)教，實(shí)際是在不斷給寶貝以相同的刺激，這種嘮叨式的說(shuō)教使寶貝形成了一種心理惰性。于是，父母的說(shuō)教一旦出現(xiàn)再成為刺激，教育效果便隨之下降或消失。具有心理慢性癥的寶貝，其父母在家庭中存在一定的通病。
一、什么是心理慢性癥：
寶貝不聽(tīng)管教是一種心理慢性癥的表現(xiàn)，原因多是由于父母的教育方法不當(dāng)。一些父母經(jīng)常對(duì)寶貝進(jìn)行反復(fù)說(shuō)教，實(shí)際是在不斷給寶貝以相同的刺激，這種嘮叨式的說(shuō)教使寶貝形成了一種心理惰性。于是，父母的說(shuō)教一旦出現(xiàn)再成為刺激，教育效果便隨之下降或消失。具有心理慢性癥的寶貝，其父母在家庭中存在一定的通病。主要表現(xiàn)有三方面：
教育語(yǔ)言使用欠佳：在批評(píng)寶貝時(shí)，父母斥責(zé)的聲調(diào)高而尖銳，語(yǔ)句反復(fù)。
說(shuō)教簡(jiǎn)單化：指責(zé)寶貝時(shí)不講清原因及道理，大話連篇，不明要領(lǐng)，使寶貝不知錯(cuò)在哪里。
抖蘿筐式的訓(xùn)練：寶貝犯一點(diǎn)小錯(cuò)，父母就抓住不放，并將寶貝以往的所有錯(cuò)誤重新數(shù)落一遍，引起寶貝的反感和逆反情緒。
二、如何防止心理慢性癥：
變換不同的教育語(yǔ)言來(lái)指出寶貝的同一缺點(diǎn)。如對(duì)于寶貝寫作業(yè)粗心的毛病，父母用仔細(xì)點(diǎn)，不要再當(dāng)馬虎大王了，寫算術(shù)式時(shí)不要把等號(hào)丟在腦后等，比反復(fù)說(shuō)要用心，別粗心更有效。
責(zé)備語(yǔ)調(diào)要比平常說(shuō)話的語(yǔ)氣低沉。低沉的語(yǔ)調(diào)能令人感到理性的存在，使親子雙方都能冷靜下來(lái)。用與平常不同的語(yǔ)調(diào)還可以喚起寶貝的注意。
讓沉默取代指責(zé)：那些聽(tīng)?wèi)T了父母責(zé)罵的寶貝，在犯了錯(cuò)誤之后，自然會(huì)等待著父母的打罵。如果這時(shí)父母真的責(zé)罵了，寶貝反而會(huì)覺(jué)得松了一口氣，產(chǎn)生又熬過(guò)去了的感覺(jué)。過(guò)后就忘了。父母保持沉默，反而會(huì)使寶貝猜測(cè)父母的.心態(tài)，緊張的情緒會(huì)保持一段時(shí)間，并開(kāi)始反省自己的錯(cuò)誤。
使用強(qiáng)調(diào)性語(yǔ)言：在訓(xùn)教前用強(qiáng)調(diào)性語(yǔ)言說(shuō)：我只說(shuō)一遍。如寶貝未聽(tīng)見(jiàn)，也不要重復(fù)，讓寶貝品嘗不聽(tīng)話的苦果，下次他就會(huì)注意聽(tīng)了。不停地嘮叨只會(huì)使寶貝產(chǎn)生厭惡，父母力圖糾正寶貝錯(cuò)誤的愿望不能實(shí)現(xiàn)。
明確指出寶貝錯(cuò)在哪里：很多父母在寶貝犯了錯(cuò)誤后，不講清道理就批評(píng)一頓，說(shuō)完之后又忙自己的事了。寶貝糊涂地不知自己錯(cuò)在哪兒，或不知錯(cuò)誤的危害，也就自然不把父母的話當(dāng)回事了。
只針對(duì)眼前的錯(cuò)誤進(jìn)行：很多父母往往只要寶貝犯了個(gè)小錯(cuò)誤，就把過(guò)去的錯(cuò)誤重新數(shù)落一遍，新帳老帳一塊算。這樣不但使寶貝對(duì)所犯的錯(cuò)誤分不清主次，淡化了對(duì)這次錯(cuò)誤的批評(píng)，還會(huì)影響親子關(guān)系，抵消教育效果。
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