怎樣培養(yǎng)兒童自我意識(shí)心理
導(dǎo)讀：在我們當(dāng)今的社會(huì)里，父母都不知道該如何培養(yǎng)兒童自我意識(shí)心理。那么，今天小編就為你介紹培養(yǎng)兒童自我意識(shí)心理的方法：
知道自己是誰(shuí)意味著意識(shí)到自己是一個(gè)有思想、有自我意識(shí)的獨(dú)立個(gè)體，自己有自己的腦子，而不是被外界的聲音淹沒，或者被貼上“我是135號(hào)”的標(biāo)簽。而我們的學(xué)校教育有時(shí)候過分死板，在追求秩序和整體化的同時(shí)忘卻了孩子自我意識(shí)的培養(yǎng)。兒童心理教育中，孩子沒有充分的自我意識(shí)、個(gè)體意識(shí)，自然不知道自己是誰(shuí)，自己長(zhǎng)大了要做什么。
那么，怎樣培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，讓孩子知道“我是誰(shuí)”呢？
首先，淡化社會(huì)標(biāo)簽對(duì)孩子的影響，經(jīng)常啟發(fā)孩子思考比較個(gè)體化的問題，比如“你喜歡什么”，“你長(zhǎng)大了想要做什么”，“你為什么喜歡這個(gè)同學(xué)不喜歡那個(gè)同學(xué)”等。
其次，淡化學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)孩子的單一影響，而采用多元化的視角，發(fā)掘孩子在學(xué)校里學(xué)不到的方面，讓孩子過豐富多彩的生活。這也有利于孩子形成非標(biāo)簽化的視角，從各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)自己。
第三，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期以后，鼓勵(lì)孩子探討人生價(jià)值、人生意義方面的話題，激發(fā)孩子自我意識(shí)的形成。
另外還有：
1.培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)識(shí)。
通常來(lái)講，小學(xué)生要清楚準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我是比較困難的。盡管如此，也要逐漸引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己，因?yàn)橥陼r(shí)期的自我認(rèn)識(shí)是成年后自我認(rèn)識(shí)的雛形。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的自我認(rèn)識(shí)，主要是要引導(dǎo)孩子解決兩個(gè)矛盾：孩子自己心目中的“我”與實(shí)際的“我”的矛盾；自己心目中的“我”與他人心目中的“我”的矛盾。
引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)實(shí)際的“我”，可以通過一些比較，使孩子逐漸對(duì)自己有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)可以讓孩子同過去的“我”比較，用筆記、攝影、錄音記下孩子的成長(zhǎng)過程，過一段時(shí)間拿出來(lái)讓孩子看看、聽聽，讓孩子由此知道“我”的進(jìn)步、退步或停滯。讓孩子與同齡的孩子比較，認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展?fàn)顩r和能力水平，了解自己的長(zhǎng)處和短處。讓孩子與成人和優(yōu)秀人物比較，認(rèn)識(shí)自己的差距，提高孩子努力和進(jìn)取的意識(shí)。讓孩子同進(jìn)行活動(dòng)前后的“我”比較，給孩子布置一些孩子做起來(lái)吃力，但經(jīng)過努力可以完成的任務(wù)，使孩子了解自己潛在的能力。
引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)他人心目中的“我”，主要靠家長(zhǎng)及時(shí)把聽到、看到的別人對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)和印象，以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V孩子，讓孩子知道他人對(duì)自己的看法。這些看法，孩子一般不易了解到，家長(zhǎng)要做有心人，當(dāng)好孩子的“耳目”。
2.培養(yǎng)孩子的自我評(píng)價(jià)能力。
實(shí)驗(yàn)研究表明：我國(guó)兒童形成自我評(píng)價(jià)能力的年齡為3至4歲之間。4歲的孩子開始有一定的自我評(píng)價(jià)能力，能夠根據(jù)一定的行為規(guī)則來(lái)評(píng)價(jià)自己。5、6歲的兒童絕大多數(shù)已經(jīng)能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的核心，它對(duì)于兒童道德品質(zhì)的形成、道德行為的培養(yǎng)是極為重要的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)設(shè)自我評(píng)價(jià)的情境，促進(jìn)孩子自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。孩子的自我評(píng)價(jià)能力最初是根據(jù)成人對(duì)他的評(píng)價(jià)而形成的。
因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)比孩子的實(shí)際情況略高一點(diǎn)，使孩子經(jīng)過努力可以達(dá)到，這樣有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，使孩子能夠用積極的、向上的要求來(lái)評(píng)價(jià)自己。另外，家長(zhǎng)要努力安排一些孩子經(jīng)過努力能夠取得成功的活動(dòng)。成功的次數(shù)越多，孩子對(duì)自己成功方面的評(píng)價(jià)越高；成功的'范圍越廣，孩子對(duì)自己的全面評(píng)價(jià)也就越高。這樣有利于培養(yǎng)孩子自信、自我接受、勤奮、樂觀的個(gè)性，使自我意識(shí)中積極的成分占主導(dǎo)地位，從而促使孩子獲得更多、更大的成功。
3.培養(yǎng)孩子的自我觀念。
也就是要幫助孩子建立積極的自我形象。自我觀念是孩子對(duì)自身能力和自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。具有積極的自我觀念的孩子，自信心和獨(dú)立性強(qiáng)，認(rèn)為自己有能力辦好各種事情，自己的行為對(duì)社會(huì)對(duì)個(gè)人都有價(jià)值，也容易受到家長(zhǎng)和他人的歡迎和好評(píng)。孩子的自我觀念，實(shí)際上反映了他對(duì)自己過去的總結(jié)和對(duì)將來(lái)的預(yù)見。
4.使用描述性語(yǔ)言客觀評(píng)價(jià)孩子的行為
當(dāng)孩子做出了一些好的或者不好的行為舉止時(shí)，我們就需要通過描述性語(yǔ)言對(duì)他的行為進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，比如“你主動(dòng)把玩具收拾好啦，真是個(gè)懂事的孩子”“你今天把陽(yáng)陽(yáng)推倒在地，這是錯(cuò)誤的，下次不能這樣啦”“你都可以自己洗臉啦，真棒”等等。
5.經(jīng)常跟孩子談?wù)撚幸饬x的事情
父母要經(jīng)常與孩子談?wù)撃切┮黄鸾?jīng)歷過的事情，比如到野生動(dòng)物園或者迪士尼樂園游玩后，可以問問孩子：“還記得上個(gè)周末我們?nèi)ツ膬和媪耍俊薄澳阕钕矚g野生動(dòng)物園里面的什么動(dòng)物？”“你覺得迪士尼樂園最好玩的是什么？”等等。
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