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誘發(fā)青少年抑郁癥的幾大原因
抑郁癥是現(xiàn)在最常見(jiàn)的一種心理疾病，以連續(xù)且長(zhǎng)期的心情低落為主要的臨床特征，是現(xiàn)代人心理疾病最重要的類型。下面是小編整理的誘發(fā)青少年抑郁癥的幾大原因，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、經(jīng)濟(jì)條件的壓力
許多孩子因?yàn)橥瑢W(xué)之間的相互攀比和家庭條件不是很富裕的關(guān)系，容易產(chǎn)生自卑的心理，覺(jué)得我不如人家，比不上人家，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)就容易導(dǎo)致青少年抑郁癥。
2、學(xué)習(xí)的壓力
21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，家長(zhǎng)的厚望，老師的叮囑，以及沉重的課業(yè)幾乎壓的孩子們快透不過(guò)氣來(lái)。特別是步入青春期后，感情因素、生活壓力、學(xué)習(xí)的壓力等，讓很多學(xué)生患上青少年抑郁癥的病因。
3、情感方面的糾葛
現(xiàn)在的早戀問(wèn)題已經(jīng)變成校園里面非常普遍的現(xiàn)象，甚至已經(jīng)彌漫至小學(xué)。而速食愛(ài)情更是讓諸多感情經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生倍受傷害，一旦感情出現(xiàn)變故，極易誘發(fā)青少年抑郁癥的病因。
4、心理脆弱
其實(shí)很多家長(zhǎng)忽略了對(duì)孩子精神需求上的給予，導(dǎo)致孩子心理脆弱，無(wú)法和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等正常溝通，喜歡躲在自己的“天空”下，稍遇挫折就容易誘發(fā)抑郁癥，走上極端之路。
5、虛擬德網(wǎng)絡(luò)世界
很多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，一旦回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的悲觀厭世，心境低落等抑郁癥的癥狀，伴隨頭痛、消化不良、便秘、不明疼痛、食欲不振和睡眠障礙等現(xiàn)象。
青少年是家長(zhǎng)的希望，是生活中很重要的一個(gè)群體，我們需要時(shí)刻關(guān)注青少年抑郁癥對(duì)他們的影響，早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早點(diǎn)解決，以免釀成不可估量的后果。
拓展：青少年抑郁癥的表現(xiàn)有哪些
1、坦途無(wú)悅
面對(duì)達(dá)到的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)的理想、一帆風(fēng)順的坦途，患者并無(wú)喜悅之情，反而感到憂傷和痛苦。如考上名牌大學(xué)卻愁眉苦臉、心事重重，想打退堂鼓。有的在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常無(wú)故往家跑，想休學(xué)退學(xué)。
2、自殺行為
重癥患者利用各種方式自殺。對(duì)自殺未果者，如果只搶救了生命，未對(duì)其進(jìn)行抗抑郁治療(包括心理治療)，患者仍會(huì)重復(fù)自殺。因?yàn)檫@類自殺是有心理病理因素和生物化學(xué)因素的，患者并非甘心情愿地想自殺，而是被疾病因素所左右，身不由己。
3、似病非病
患者一般年齡較小，不會(huì)表述情感問(wèn)題，只說(shuō)身體上的某些不適。如有的孩子經(jīng)常用手支著頭，說(shuō)頭痛頭昏；有的用手捂著胸，說(shuō)呼吸困難；有的說(shuō)嗓子里好像有東西，影響吞咽。他們的“病”似乎很重，呈慢性化，或反復(fù)發(fā)作，但做了諸多醫(yī)學(xué)檢查，又沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，吃了許多藥，“病”仍無(wú)好轉(zhuǎn)跡象。
4、變換環(huán)境
可能在學(xué)校或單位發(fā)生過(guò)一些矛盾，或者根本就沒(méi)什么原因，患者便深感所處環(huán)境的重重壓力，經(jīng)常心煩意亂，郁郁寡歡，不能安心學(xué)習(xí)工作，迫切要求父母為其想辦法，調(diào)換班級(jí)、學(xué)校或工作單位。當(dāng)真的到了一個(gè)新的地方，患者的狀態(tài)并沒(méi)有隨之好轉(zhuǎn)，反而會(huì)另有理由和借口，還是認(rèn)為環(huán)境不盡人意，反復(fù)要求改變。
5、反抗父母
患者在童年時(shí)對(duì)父母的管教言聽(tīng)計(jì)從，到了青春期或走上社會(huì)后，不但不跟父母溝通交流，反而處處與父母鬧對(duì)立。一般表現(xiàn)為不整理自己的房間，亂扔衣物，洗臉慢，梳頭慢，吃飯慢，不完成作業(yè)等。較嚴(yán)重的表現(xiàn)為逃學(xué)，夜不歸宿，離家出走，跟父母翻過(guò)去的舊賬(童年所受的粗暴教育，父母離異再婚對(duì)自己的影響等)，要與父母一刀兩斷等。
6、不良暗示
主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是潛意識(shí)層的，會(huì)導(dǎo)致生理障礙。如患者一到學(xué)校門口、教室里或工作單位，就感覺(jué)頭暈、惡心、腹痛、肢體無(wú)力等，當(dāng)離開(kāi)這個(gè)特定環(huán)境，回到家中，一切又都正常。另一種是意識(shí)層的，專往負(fù)面去猜測(cè)。如患者自認(rèn)為考試成績(jī)不理想；自己不會(huì)與人交往；自認(rèn)為某些做法是一種錯(cuò)誤，甚至是罪過(guò)，給別人造成了麻煩；自己的病可能是“精神病”，真的是“精神病”怎么辦等。
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