如何應(yīng)對考試改革
考試進(jìn)行了改革，考生心理往往會有所影響，那么我們?nèi)绾螒?yīng)對考試改革呢?下面是小編想跟大家分享的如何應(yīng)對考試改革，歡迎大家瀏覽。
首先，打好基礎(chǔ)，提升對知識的理解
高中階段，學(xué)生要注重課本知識的學(xué)習(xí)。有些同學(xué)認(rèn)為高考閱讀題不考課本原文，于是忽視了課內(nèi)文本的學(xué)習(xí)，這是錯誤的。事實(shí)上，2014、2015年北京卷古詩文閱讀中都將課內(nèi)外的文本進(jìn)行綜合考察(2014北京卷《偃虹堤記》與《岳陽樓記》;2015北京卷《醉翁操》與《醉翁亭記》)，需要課內(nèi)知識為依托完成對課外文本的理解。
此外，古詩文閱讀中加入名著名篇的默寫考察，但2015高考此題的得分情況極不理想。全市平均得分率僅5成，即二萬六千名以上的學(xué)生在此題中被扣除了本可得到的分?jǐn)?shù)，這是極其可惜的。
因此，晶瑩老師要求大家必須認(rèn)真背誦每一篇考綱內(nèi)要求背誦的課內(nèi)篇目，默寫保證一字不錯。此外，扎實(shí)掌握課內(nèi)文言文課文中涉及到的作家作品、文化常識、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式，及相關(guān)的語法點(diǎn)。在課內(nèi)古典詩歌的學(xué)習(xí)過程中，除背誦默寫外，學(xué)生需要了解作家生平、作品風(fēng)格、常見情感、藝術(shù)手法等，注重知識結(jié)構(gòu)的不斷完善，為從陌生文本中提取、篩選和概括信息建立知識儲備，為知識的遷移創(chuàng)造條件。
其次，致力于知識向能力的轉(zhuǎn)化
我們不僅僅要學(xué)習(xí)知識本身，更要重視解決問題的思維過程，即如何解決問題的方法。學(xué)生從老師分析文章的步驟中提煉分析方法，找到思維的端點(diǎn)和路徑，掌握真正的閱讀能力。
北京卷的現(xiàn)代文閱讀將繼續(xù)以非連續(xù)性文本閱讀的形式出現(xiàn)，其顯著特點(diǎn)是話題不同但內(nèi)容相關(guān)，信息多，文字量大，且在閱讀中考察字音、字形、成語等語言基礎(chǔ)知識的識記。這就要求學(xué)生在備考時不僅僅要有精讀文章的能力，更要依據(jù)不同的閱讀目的，針對閱讀材料特點(diǎn)，靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，梳理文章線索，理清多個文本間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。學(xué)會快速瀏覽文本，抓大放小，找文脈，實(shí)踐跳讀、速讀，捕捉關(guān)鍵信息。
注重主觀題的表達(dá)能力
高考語文試卷上分值最高的主觀題作文，將延續(xù)2014年開始的微寫作和大作文結(jié)合，多選一的形式。大家在考場中要有一定的審題能力，選取自己最有把握的題目快速行文，可以做適當(dāng)?shù)?寫作儲備，但是必須避免套作。
改革要求學(xué)生在作文中實(shí)現(xiàn)多種表達(dá)方式并存，錘煉自己的表達(dá)。就文體而言，除議論文外，要在初中記敘文寫作的基礎(chǔ)上進(jìn)行記敘文寫作的進(jìn)階和散文寫作的入門。此外，書信、通知等應(yīng)用型文體的基本格式也必須掌握。
注重模擬試卷，進(jìn)行知識儲備
對于參加2016高考的高三同學(xué)來說，短短一年的時間內(nèi)，沒有精力重新學(xué)完考綱內(nèi)的全部知識點(diǎn)。晶瑩老師的建議是緊跟一輪、二輪復(fù)習(xí)的步伐，在此基礎(chǔ)上，深入挖掘每一次考試中遇到的典型題目，根據(jù)題目進(jìn)行知識儲備。特別要注重是春季的幾次模擬考試，從歷史數(shù)據(jù)看，各區(qū)模擬試題和高考有著隱含的內(nèi)在聯(lián)系。
考場上必須耐心、細(xì)心，認(rèn)真審題
高考語文試卷的命題要求中包含字?jǐn)?shù)要求，因此出現(xiàn)在高考語文試卷上的任何一個字都是有意義的，題干中包含隱含信息。很多同學(xué)認(rèn)為自己語文知識積累少所以成績不佳，這種認(rèn)識是片面的。事實(shí)上，從2014、2015的試卷來看，很多表面上考察積累的題目實(shí)質(zhì)上是對考生提取、篩選信息、邏輯思維能力的考察。
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