《學(xué)生自我發(fā)展之心理學(xué)探究》
《學(xué)生自我發(fā)展之心理學(xué)探究》為我們帶來了幫助學(xué)生成長的學(xué)習(xí)方法。《學(xué)生自我發(fā)展之心理學(xué)探究》是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
作者：李曉文
出版：教育科學(xué)出版社; 第1版 (2006年12月1日)
叢書：世紀(jì)之交中國基礎(chǔ)教育改革研究叢書
平裝：272頁
內(nèi)容簡介
《學(xué)生自我發(fā)展之心理學(xué)探究》運用綜合發(fā)展心理學(xué)、臨床心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識以及國內(nèi)外相關(guān)的自我發(fā)展研究成果，并結(jié)合我國學(xué)生發(fā)展的實際情況，對自我發(fā)展的性質(zhì)、規(guī)律和特征等問題進行了深入、細(xì)致的探討，探討了運用自我發(fā)展的契機和幫助學(xué)生成長的學(xué)習(xí)方法。
部分目錄
前言
第一章 認(rèn)識自我
一 自我是個體無形的主人
二 自我需要：自我調(diào)節(jié)的驅(qū)力和導(dǎo)向
三 自我調(diào)節(jié)的層次
四 從虛幻的自大走向現(xiàn)實的獨立
五 自我發(fā)展的形成機制
第二章 自我意識的演化
一 從我向進觀走向綜合系統(tǒng)的.自我反觀
二 交互反觀自我意識的演化特征
三 觀察者自我意識演化特征
四 自我社會性探索意識形成
第三章 在共生關(guān)系中實現(xiàn)自我的獨立
一 從共生到獨立的內(nèi)部機制
二 從共生到獨立的過程特征
三 在自我對象關(guān)系中內(nèi)化自我調(diào)節(jié)的力量
四 教師成為學(xué)生的自我對象
五 同伴群體的自我對象作用
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