《人格與認(rèn)知》推薦
《人格與認(rèn)知》從理論探索、相關(guān)研究和實(shí)驗(yàn)研究三個(gè)層面深入探討了一條人格與認(rèn)知的整合之路。《人格與認(rèn)知》推薦是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
《人格與認(rèn)知》
作 者：陳少華 編著
出版社：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社 2005年4月
ISBN：7801905296
定 價(jià)：20元
作者簡(jiǎn)介
陳少華，男，1972年生，江西高安人。廣州大學(xué)教育學(xué)院心理系副教授，華南師范大學(xué)心理系發(fā)展與教育心理學(xué)博士。近年來(lái)主要從事人格心理學(xué)與理論心理學(xué) 領(lǐng)域的研究。目前主持省(部)級(jí)課題一項(xiàng)，同時(shí)參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題研究。至今已先后在《心理科學(xué)》、《自然辯證法研究》等國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文近三 十篇，獨(dú)立編著《人格心理學(xué)》教材一部，參與編寫學(xué)術(shù)著作四部。
編輯推薦
如果我們?cè)陉P(guān)于人類記憶和學(xué)習(xí)的理論分析與實(shí)驗(yàn)研究中考慮個(gè)體差異越早，那么我們擁有反映這些過(guò)程基本特征的理論和實(shí)驗(yàn)也將越早。
——Humphreys & Revelle
人格很可能被一分為二，因?yàn)樵谄渲髁骺镏懈盍褳榛具^(guò)程和人格差異的做法已經(jīng)制度化，雙方互不搭界，甚至相互抵觸。無(wú)論何種情況，都將使人格研究更難成為積累的、一致的科學(xué)。
——Mischel & Shoda
人格和認(rèn)知是在不同時(shí)間比例中發(fā)生的，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)以毫秒評(píng)估的認(rèn)知過(guò)程必然不同于年、月、日時(shí)間單位中形成的人格過(guò)程。除非兩者在相似的情境中相互作用，否則我們便無(wú)法預(yù)測(cè)兩者會(huì)有高相關(guān)。
——Costa & McCrae
部分目錄
前 言
第一部分 人格與認(rèn)知關(guān)系的理論探索
第一章 人格與認(rèn)知關(guān)系概論
一 人格的內(nèi)涵與本質(zhì)
二 人格特質(zhì)與大五因素
三 認(rèn)知與認(rèn)知操作
四 認(rèn)知加工的個(gè)體差異
五 人格差異的認(rèn)知觀點(diǎn)
第二章 人格與認(rèn)知研究的理論基礎(chǔ)
一 人格的.認(rèn)知方式理論
二 人格的認(rèn)知理論及其進(jìn)展
三 艾森克的人格與喚醒理論
四 認(rèn)知加工偏向理論
五 認(rèn)知資源有限理論
第二部分 人格與認(rèn)知的相關(guān)研究
第三章 人格與智力的關(guān)系
一 關(guān)于人格與智力的爭(zhēng)論
二 人格與智力的研究歷程
三 人格與智力的整合研究
四 人格與智力的“雙錐體”模型
五 人格與智力的研究領(lǐng)域
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