《順應心理，孩子更合作》暢銷背后的故事
維尼老師所著的《順應心理，孩子更合作》，在2014年11月面世，以下是為你介紹的《順應心理，孩子更合作》暢銷背后的故事，歡迎閱讀以及瀏覽!
這本書的書名由來
一個朗朗上口、精彩響亮的書名，是暢銷的前提保證。編輯的作用更像一位工匠，和作者共同斟酌，打磨出如珍珠般閃亮的好書名。
維尼老師書稿的原名曾有《養(yǎng)育，要順應心理》《維尼老師的育兒真經(jīng)》等等，這些書名我們一直都不太滿意。
從讀者的感受角度來講，第一個書名《養(yǎng)育，要順應心理》稍顯嚴肅刻板，就像板著面孔說教，親和力不足。第二個書名《維尼老師的育兒真經(jīng)》，“真經(jīng)”二字稍顯老舊，體現(xiàn)不出現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時代維尼老師新穎獨到的家庭教育理念。
我們期待為維尼老師重新構思一個新穎獨到、精彩響亮的書名。幾番苦思，幾易其稿，也發(fā)動維尼老師面向全國的家長讀者征集書名，前后共有上千位讀者在維尼老師的新浪博客和QQ空間進行了投票和建議。當時我們也發(fā)動青島出版社上百位同事在工作群里討論書名，最終根據(jù)讀者的投票數(shù)，定為《順應心理，孩子更合作——和孩子一同幸福成長的心理魔法》。
請眾多讀者在網(wǎng)上一起出謀劃策討論書名，正是圖書前期營銷的一種措施。
之所以選擇《順應心理，孩子更合作》，是因為“順應心理”四個字突出了作者維尼老師身為家庭教育指導師和心理咨詢師的專業(yè)特質(zhì)。維尼老師從事心理學研究二十余年，是國家二級心理咨詢師，長期從事家庭教育咨詢和心理咨詢工作，積累了豐富的咨詢案例，很多典型家庭教育案例都收入到了書中。
“順應心理”表面上是順從適應之意，實際是倡導父母遵循和尊重孩子的成長規(guī)律，倡導家庭成員間互相尊重、互相理解、互相接納。這是親子關系融洽的核心，也是維尼老師家庭教育理念的核心。對于家長而言，如何能讓孩子更“合作”是他們期待學習的內(nèi)容。書中所指的合作，并不是要求孩子一味聽話，或是一味盲從，而是希望孩子擁有獨立自主的意識，是父母和孩子本著尊重、接納的'原則，通過順暢的溝通達成的結果。
《順應心理，孩子更合作》還體現(xiàn)了一個邏輯意義上的閉環(huán)——只要家長能夠順應孩子的心理規(guī)律，切實考慮到孩子自身的感受，真正做到理解和接納，孩子就會愉快順暢地進行溝通，就會更加合作。
內(nèi)容的梳理和潤色
維尼老師的原稿中都是博客上點擊量過萬的重磅文章，但幾百篇文章的羅列，難免讓讀者眼花繚亂。我們邊按照邏輯對內(nèi)容進行分類劃分，厘為8個章節(jié)，邊細細分出次級標題，進行構思潤色。文中列舉了豐富生動的案例，同時有維尼老師溫和睿智的點評，還有眾多網(wǎng)友家長在維尼老師點撥下的自我反思成長心得。
全書融合了認知療法、人本主義心理學和行為主義心理學理論，吸收了儒家的中庸之道、道家的順其自然、禪宗的去除執(zhí)著，貫穿在家庭教育咨詢實踐中，最終用親和淺近的文字娓娓道來。書中建議父母學會用認知療法調(diào)節(jié)自己的情緒，同時要善于反省自己頭腦中早已形成定勢的習慣性思維，減少育兒焦慮和壓力，做到淡定平和。書中把認知療法歸納成三句話：
壞事變好事：發(fā)現(xiàn)這個壞事也有好的方面，或經(jīng)過努力可能會變成好事;
很正常，沒什么：事情不像想象的那樣糟糕，可能很正常，沒什么;
順其自然：雖然事情有些糟糕，但是只能接受現(xiàn)實，順其自然;
維尼老師還倡導把人本主義心理學和行為主義心理學運用到家庭教育中。要相信孩子有自我成長的力量，要通過鼓勵、批評、獎勵來改善孩子的行為，讓孩子自己體驗行為的結果，做到體驗內(nèi)化，實現(xiàn)孩子自我驅動。
很多父母都有這樣的育兒困惑：順應是否是溺愛和嬌慣?孩子犯錯誤時到底該不該受到懲罰?應該堅持規(guī)則還是順應孩子?維尼老師建議，在面對孩子的要求時，不妨試試這幾種方法：
1.適當滿足，適當拒絕。
冷天吃雪糕，吃多了對身體有害，但是偶爾吃點也無妨。學校周圍的零食衛(wèi)生不過關，不能多吃，但是看同學吃得眼饞，孩子想吃一次也是可以的。手機、電腦玩得太多自然不好，但是禁止玩也不合乎人情。
2.先說好，再說不。
面對孩子的要求，有兩種應對方式：直接說“不”，孩子不高興，鬧，可能最終不得不答應，孩子從中領悟到鬧管用，好好說話不管用;先說“好”，孩子高興了，覺得商量管用，再說“不”，孩子因為得到了滿足，就愿意接受約束。
3.約定的執(zhí)行要有彈性。
說好一周吃一次的快餐，孩子實在饞了，想再吃一次，我看也行，有什么大不了的!我想減肥，和自己說好了晚上少吃飯，有時看到美食還是忍不住多吃一些，人又不是神仙!
順應心理的理念同樣適合學校老師，書中有《順應學生心理，教育更順利》的篇章。如果老師能理解孩子，調(diào)節(jié)好自己的情緒，學著順應學生的心理，注重建立良好的師生關系，那么學生會更合作，更提升老師教學的成果。
線上線下的立體營銷細節(jié)
《順應心理，孩子更合作》兩年半暢銷14萬冊，除了優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容外，另一個重要因素就是青島出版社編輯、發(fā)行、網(wǎng)絡營銷人員和作者維尼老師共同進行的、持之以恒的線上線下立體多元深度營銷。
從當當預售爆發(fā)開始，到當當獨家銷售期持續(xù)火爆，再到如今當當、京東、亞馬遜、天貓及各類微店火爆團購，維尼老師進行了長期的線上線下家庭教育講座。
在線上，維尼老師參與了當當微課堂、騰訊課堂、王金戰(zhàn)老師課堂、新閱讀群、教育百事通、大V親子微信課堂等眾多講座，線下配合青島出版社在全國巡回講座，奔波于學校、社會教育機構、全國書城、工會婦聯(lián)的家庭教育講堂。《順應心理，孩子更合作》出版后，我社曾經(jīng)安排作者在山西太原和晉中地區(qū)進行緊張密集的講座，3天時間共講座7場，轉戰(zhàn)5個縣市地區(qū)。每次講座之后，家長們都迫不及待地請教自己的育兒困惑，并得到了細致的解答，這樣的交流，為我們集聚了有較高黏性的讀者群體。
在新媒體營銷方面，我社通過微信社群、微博、集團官微、搜狐自媒體、今日頭條、騰訊直播、豆瓣、QQ、育兒論壇、大V讀書頻道、微店圖書推廣等方式進行了立體而深度的推廣。同時，本書在《半島都市報》《長沙晚報》《威海晚報》《北京晚報》等全國多家報刊媒體連載、轉載，如今，湖南、廣東等地的實驗初中及小學也陸續(xù)自發(fā)組織家長開展讀書會學習。
作為書稿第一位閱讀者的收獲
編輯是作者著作的第一位閱讀者，也是最先了解圖書精彩亮點的人，在深刻理解和高度認同的基礎上，為圖書撰寫體現(xiàn)其價值的推薦文章和推薦語。我為《順應心理，孩子更合作》一書撰寫的推薦語是：
“面對日益調(diào)皮淘氣的寶貝，為什么爸爸媽媽總是抓狂發(fā)怒，總是忍不住自己的火氣?到底是誰出了問題?網(wǎng)絡高人氣家庭教育心理專家維尼老師所著的《順應心理，孩子更合作》會告訴你神奇的心理魔法。”
編輯能遇到一位好作者是非常幸運的，如果還能在作者的引領下得到成長和提高，那更是收獲豐厚。就像維尼老師書中所說：“家庭教育就是一場修行，不僅是教育孩子，更需要提升自己。”
我時常反復閱讀《順應心理，孩子更合作》一書，在每次的閱讀中，都能收獲更多的智慧，能夠更加理性地思考問題，更加敏銳地覺察、反思自己認知的問題，更加有耐心地對待孩子和身邊的親人、同事，慢慢收獲了家庭的幸福和一個健康茁壯成長的孩子。我更期待維尼老師精彩獨到的家庭教育理念能夠廣泛地傳播出去，這也是我從事育兒圖書出版工作的最高獎賞和最大收獲。
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