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小升初思維、心理一個不能少
小升初的銜接，首要銜接的是學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式和心理。跟著yjbys小編來看看心理資訊：小升初思維、心理一個不能少。
小升初思維、心理一個不能少
今年我們采訪了多位獲得美國頂尖大學(xué)錄取的高中畢業(yè)生，意外發(fā)現(xiàn)在這些學(xué)霸們小學(xué)到高中12年的學(xué)習(xí)生活中，初一是他們記憶中最難熬的時期。嘉祥外國語學(xué)校的毛崢(自學(xué)11門AP課程且全部滿分通過，已被衛(wèi)斯理大學(xué)、紐約大學(xué)阿布扎比分校全額獎學(xué)金錄取)在剛上小初銜接的時候，因為不習(xí)慣住校產(chǎn)生了強烈的戀家情緒，不得不走讀了相當(dāng)長的一段時間。成外的趙珈鈺(已被哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)錄取)則說初一時，面對身邊優(yōu)秀的同學(xué)們，自己是膽小、害羞、成績中等的靦腆女生。他們通過了很長一段時間的調(diào)整，才漸漸適應(yīng)了初中的生活。
初中不同于小學(xué)，最突出表現(xiàn)就是“三多”：課多、書多、老師多。不少孩子感到不習(xí)慣，對功課應(yīng)接不暇。很多小學(xué)時優(yōu)秀的孩子上初中就會發(fā)現(xiàn)，考試不那些容易拿高分了，還有比自己更優(yōu)秀的學(xué)生，由此產(chǎn)生很大的思想壓力，認(rèn)為“自己不突出、不優(yōu)秀了，甚至找不到自己的優(yōu)點了”。如果碰到那種對自己嚴(yán)格要求的孩子，成績的波動加上進(jìn)入青春期，容易導(dǎo)致心理上的厭學(xué)情緒。
小升初的銜接，首要銜接的是學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式和心理。心理上要讓他們知道上初中后，大家都是在同一起跑線，是一個新的開始，每個人機會都是均等的，每個人都有機會成為第一。同時，要讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的時間規(guī)劃能力、獨立鉆研問題的能力，并尋找適合自己的高效率學(xué)習(xí)方式。中學(xué)老師們教學(xué)更多是引導(dǎo)式教學(xué)，更加注重學(xué)生自己尋找問題解決問題的能力，所以從小學(xué)到初中是被動變主動學(xué)習(xí)的一個過程，那些主動學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生將更有優(yōu)勢。
除了孩子，家長們也要做好小升初的銜接。如果小學(xué)家長是全方位參與的模式，那么到了中學(xué)，應(yīng)該學(xué)會給孩子們更多自己成長的空間。在采訪的幾位名校孩子中，我發(fā)現(xiàn)他們的家庭氣氛普遍非常民主，在父母對于孩子的關(guān)注中，學(xué)習(xí)成績并不是第一位的，他們更多的是陪伴和心靈層面的交流。趙珈鈺就提到，平時在家里都會和父母互相調(diào)侃幾句，氣氛融洽而溫馨;但在每個需要作出重要選擇的時刻，父母都在身邊陪伴。
最后，我認(rèn)為越來越重要的一點就是要讓孩子們建立自己的目標(biāo)，學(xué)會規(guī)劃。中學(xué)是一個新階段的開始，如果有一個目標(biāo)的話，就是行為的推動力。而如果能夠在這個階段引導(dǎo)孩子慢慢尋找到自己的專業(yè)興趣點，學(xué)會設(shè)計自己短期目標(biāo)甚至中長期目標(biāo)，這將對孩子未來的發(fā)展非常重要。
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