鋼城四所小為學(xué)生量身定制心理教材
前日上午，青山區(qū)鋼城第四小學(xué)六年級(2)班上了一堂題為《嗨，男生女生》的心理課，下面，YJBYS小編為您帶來這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，歡迎瀏覽!
“同學(xué)們，你們在和異性同學(xué)交往時(shí)，遇到過哪些困惑?你們?nèi)绾翁幚砟信挠颜x?”前日上午，青山區(qū)鋼城第四小學(xué)六年級(2)班的黃艷老師為該班學(xué)生上了一堂題為《嗨，男生女生》的心理課。課堂上，黃艷通過拔河、踢毽子等小游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)身上的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，教他們?nèi)绾谓】祻娜莸嘏c異性同學(xué)交往。
這一課來自鋼城四小名為《心海拾貝》的心理教材，由鋼城四小的老師和武漢大學(xué)發(fā)展與教育心理研究所合作，經(jīng)過三年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和跟蹤觀察，為該校學(xué)生量身定制而成。全套教材共有12本，貫穿小學(xué)六年。
“學(xué)校70%的孩子是留守兒童或隨遷子女，老師發(fā)現(xiàn)，他們不僅不擅長與他人交流，自己遇到煩惱也不知道如何排解。”該校教科室主任陳芳介紹，為讓孩子們自信快樂起來，學(xué)校從2012年開始，陸續(xù)邀請武漢大學(xué)20多位心理學(xué)研究生和教授走進(jìn)校園，根據(jù)該校學(xué)生心理狀態(tài)和家長老師的'教育困惑，制定教學(xué)計(jì)劃。2013年3月，學(xué)校在每個(gè)年級抽取一個(gè)班作為試點(diǎn)，開始每周一次的心理課，由研究生和班主任共同授課。經(jīng)過兩年的教學(xué)嘗試和完善，教材最終于2015年出爐，并在全校各班推廣。
小編看到，不同學(xué)期的教材根據(jù)不同主題，分為若干單元。一年級以適應(yīng)新環(huán)境、培養(yǎng)好習(xí)慣為主。三年級教孩子們管理情緒，如何與同學(xué)培養(yǎng)友誼。而六年級的課本則是引導(dǎo)學(xué)生面對成長的煩惱、科學(xué)管理時(shí)間、處理考試焦慮等。教學(xué)形式上，低年級以圖片和視頻為主，高年級增加聊天、思考等環(huán)節(jié)。為讓心理課變得有趣，學(xué)校還結(jié)合分享課、心理游戲、戶外活動(dòng)等方式，讓孩子和家長們都參與進(jìn)來。
“學(xué)生們的變化是非常明顯的。”項(xiàng)目執(zhí)行人之一、武漢大學(xué)研究生鄶?shù)せ貞洠谒哪昙壍囊淮沃v述勇氣的課上，有位孩子發(fā)言很積極，讓同學(xué)和老師都特別驚訝，原來這是她四年里第一次當(dāng)眾發(fā)言。
“心理課幫助了我，也影響了我爸爸。”六年級(2)班的王彬鍵說，父親以前是家里的甩手掌柜，而在參加了幾次小組活動(dòng)后，開始陪他一起看書，還主動(dòng)做起了家務(wù)。學(xué)生家長朱雅瑩也欣喜于小侄女陳倩的改變。“她現(xiàn)在讀四年級，由外公外婆撫養(yǎng)長大，原本性格內(nèi)向，很少和同學(xué)來往，學(xué)校開設(shè)心理課后，她交到了好朋友，性格也開朗了。這是對學(xué)生看不見的、一輩子的幫助。”
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