天才的八種學(xué)習(xí)思維方法
1．從不同的角度去看問題，發(fā)現(xiàn)別人從未想到(或還沒有公開發(fā)表過)的新論點(diǎn) 列奧拉多?達(dá)?芬奇認(rèn)為：為了找出問題的本質(zhì)，你應(yīng)用不同的方法重新組合它。他認(rèn)為他第一次看某個(gè)問題時(shí)總是不全面。 通常情況下，重新組合后的問題本身會(huì)以一種新的方式呈現(xiàn)出來。
2．具體化 當(dāng)愛因斯坦遇到一個(gè)難題時(shí)，他總是使用盡可能多的不同方法來展示問題，包括使用多種圖表。他堅(jiān)信在他的思考過程中，一萬句話或數(shù)字所起的作用遠(yuǎn)不如一張圖表給他的啟發(fā)能形象地說明問題。
3．親自動(dòng)手 天才們最大的特點(diǎn)是高生產(chǎn)率。 湯姆斯·愛迪生擁有1093種發(fā)明創(chuàng)造。為了保證工作效率，他給自己以及助手們規(guī)定新點(diǎn)子配額。 加州戴維斯州立大學(xué)的校長凱斯·辛姆敦通過研究歷史上的2036名科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：最受人尊敬的科學(xué)家們不僅有非常偉大的創(chuàng)新，同時(shí)也有許多“不佳”的想法。但是，這些科學(xué)家們從不怕失敗，也不怕平庸，通過堅(jiān)持不懈的努力，最終取得勝利。
4．做新組合，不怕與別人不一樣或不合常理，將所有的看法、想法和想象以不同的'方式重新組合 現(xiàn)代遺傳學(xué)是以奧地利修道士孟德爾的遺傳法則為基礎(chǔ)發(fā)展而來，孟德爾將數(shù)學(xué)的方法引入自己的研究，從而發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)涵的規(guī)律，并由此成為遺傳學(xué)的鼻祖。
5．找出彼此之間的關(guān)系，將不類似的事物聯(lián)系起來 達(dá)?芬奇通過將鈴聲和石頭落水聲聯(lián)系起來找到了聲音是以波浪式傳播的。莫爾斯通過觀察驛站而發(fā)明了莫爾斯電碼中繼站。
6．反向思維 物理學(xué)家奈爾斯·鮑爾相信，假如你將物質(zhì)的對(duì)立面放在一起來思考，那么你的思維運(yùn)動(dòng)就可以上升到一個(gè)新的高度。他能夠?qū)⒐庀胂蟪闪Ｗ优c波浪的能力促使他發(fā)明了互補(bǔ)定律。懸念(邏輯思維)可以讓你的大腦創(chuàng)造出新的模式。
7．形象思維 亞里士多德認(rèn)為比喻是天才的一種象征，一個(gè)能夠看到兩種不同領(lǐng)域的相似之處的人是天才，再能把這些相似之處聯(lián)系起來是需要特殊天賦的。
8．增強(qiáng)應(yīng)變能力 每當(dāng)我們嘗試做什么事失敗后，我們就該做別的。這就是發(fā)明創(chuàng)造的第一原則。如果我們不單純地認(rèn)為失敗是沒有任何意義的，不單純地局限于失敗本身，而是重新分析整個(gè)過程，所有的成份，以及如何改變它們以達(dá)到不同的結(jié)果，我們就可以轉(zhuǎn)敗為勝，變失敗為成功。 不要問：“為什么我失敗了？”，而應(yīng)該問：“我做了什么？”
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