《理想的教室》觀后感
在看完一部作品以后，想必你有不少可以分享的東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀后感吧。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的《理想的教室》觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
理想的教室是怎樣的？這是我在收到這本書之后第一個想到的問題，閱讀本書過后，作者給了很好的理論性答案——打破教室布局的定勢思維，建設(shè)學(xué)生生命成長的理想空間，化有限平方為無限立方。
本書從黑板、墻壁、講臺、圖書角、課桌椅、地面、黑板報、門窗等方面詳細(xì)論述，細(xì)致入微、圖文并茂地呈現(xiàn)打造過程，有故事、有妙招、有點評，故事生動、妙招實用、點評深入，給我這個最不像班主任的“班主任”帶來很多班級管理上的靈感與經(jīng)驗。
“理想的教室，不僅僅是傳遞知識、組織活動的場所，更應(yīng)是師生朝夕相處、共同成長的樂園。”這句話很打動人。就目前現(xiàn)狀來看，我們的教室布局大都單調(diào)乏味，只發(fā)揮了它的基本用途——學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，毫無美觀、生活性可言。“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境塑造人”，要想把教室打造成立體的更有“生命力”的地方，需要打破固有的思維定勢，把學(xué)生作為班級文化管理的`主體，讓他們在小崗位上鍛煉自己，感受更和諧舒適的班級文化生活。
今年暑假，利用假期時間對學(xué)校教室統(tǒng)一粉刷，關(guān)于教室室內(nèi)布置我也結(jié)合多方面考量統(tǒng)一做了版面，開學(xué)初，給班主任布置了任務(wù)，需要他們把僅有的兩塊吸音板布置一下。而關(guān)于這兩小塊版面的布置，就令很多班主任老師非常頭疼。大多老師在布置教室時能力有限，再加上工作忙碌對班級文化建設(shè)的不重視，最后在驗收工作時，很多都是敷衍了事。
怎樣布置教室呢？其實，學(xué)生是才是教室真正的主人，一切設(shè)計都應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活展開，不僅要美觀，而且要兼顧實用性和功能性、教育性。在開展工作前，結(jié)合本書做如下建議：
1、班主任在進行這項工作前，一定要做“功課”。閱讀一些相關(guān)書籍，上網(wǎng)查一些優(yōu)秀的教室布置方案，也可以利用自身畫畫或書法的優(yōu)勢等。這是開展工作要做的第一步。
2、了解學(xué)生。了解班級有哪些學(xué)生在手工、繪畫、設(shè)計、書寫等方面有特長，便于以后把任務(wù)分配給學(xué)生。
3、確定班級文化建設(shè)主題思路。可以在班會課上開會，確定班級文化如班風(fēng)、班訓(xùn)等精神主題，便于圍繞主題開展教室布置工作。
4、對學(xué)生進行培訓(xùn)。聘任“藝術(shù)總監(jiān)”，對他們進行必要的培訓(xùn)，如版面設(shè)計、色彩搭配、內(nèi)容安排等要有針對性的指導(dǎo)。教室從旁協(xié)助，為他們提供技術(shù)支持和工具。
5、后期維護和管理。（本書最吸引我的就是維護和管理這一章。就學(xué)校現(xiàn)狀來看，在開始進行班級布置時，大家都很熱情，但后來最容易忽略維護和管理。）小問題，有大智慧。關(guān)于動力激發(fā)的“崗位冠名”，關(guān)注制度制定的“課桌椅選美賽”，關(guān)注文化引領(lǐng)的“圖書漂流和好書推薦”等，無一不是老師們智慧的結(jié)晶。
而“班級布置沒有最好，只有適合。班級布置沒有模型，只有參考。”我們的班級布置并不是為了布置而布置，更不是為了特色而布置，根據(jù)現(xiàn)狀，接下來我要談一下我的“實用教室”。
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