孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？
前些時候，有兩位家長問了我一個類似的問題：我的孩子不愛學(xué)習(xí)，做作業(yè)特別馬虎，這是怎么回事？應(yīng)該怎么辦？
我問：你的孩子對什么感興趣？愛干什么？一個家長說，孩子愛看童話，一看看幾個鐘頭，吃飯都不情愿，童話中無論什么細(xì)節(jié)孩子都清楚，甚至能背得下來；另一個家長說孩子愛做飛機(jī)模型，各種各樣型號的飛機(jī)都清楚，儼然是個飛機(jī)情報(bào)專家。
聽了這些回答，我心里就有了底。我說：是呀，你們的孩子沒有問題。他對感興趣的東西就能專下心來，并且能掌握很多相關(guān)的知識，記住很多細(xì)節(jié)，這是非常可貴的現(xiàn)象呀。
可家長們更急了：孩子不學(xué)習(xí)學(xué)校的功課怎么行呢？不系統(tǒng)地掌握知識，上不了大學(xué)。什么都信馬由韁，將來肯定是要被淘汰的！
家長的擔(dān)心是有道理的。有的家長過去沒有上成大學(xué)，現(xiàn)在感到很吃虧，覺得生活的路子特別窄，因此無論如何也希望孩子好好學(xué)，將來上大學(xué)，有出息。但是孩子就是不懂事、不爭氣。有的家長說，我上學(xué)的時候，沒有這么多電視節(jié)目，也沒有什么花里胡哨的歌星、影星、球星，當(dāng)時自己只愿意學(xué)習(xí)，所以上學(xué)還比較順利，成績也不錯；但是現(xiàn)在孩子的生活太豐富了，做航模、玩游戲，還有追什么球星、歌星，一天到晚被別人牽著鼻子轉(zhuǎn)，看著真讓人著急又心疼，但又沒辦法。
當(dāng)然，孩子不是橡皮泥，家長想怎么捏就怎么捏；孩子的頭腦也不是水缸，家長只管把自己的人生經(jīng)驗(yàn)往里面倒。孩子必須通過自己的頭腦來觀察、思考和吸收，所有的知識和經(jīng)驗(yàn)都必須通過他自己的實(shí)踐才能得到。孩子是通過嘗試錯誤來學(xué)習(xí)的，他們會摸索，會迷惑，會浪費(fèi)時間，甚至?xí)B(yǎng)成壞習(xí)慣，但這就是孩子，家長是急不得的。
學(xué)校的學(xué)習(xí)的確很重要，而且學(xué)校教育的一個重要內(nèi)容就是文化課，如何引導(dǎo)孩子對文化課學(xué)習(xí)感興趣呢？我給這兩位家長提了四點(diǎn)建議。
1.向孩子展現(xiàn)一個真實(shí)的自己
關(guān)于學(xué)習(xí)問題家長常會“有意”地給孩子講“我過去沒學(xué)好，結(jié)果現(xiàn)在很不成功，在單位不順”等等。其實(shí)，對于家長的狀態(tài)，孩子自然會看在眼里。如果你現(xiàn)在不如意，你把它歸結(jié)到自己的過去，那么孩子也自然可以把自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好歸結(jié)到“幼兒園”或娘胎里去，認(rèn)為自己“天生”不愛學(xué)習(xí)，自己“天生”馬虎等，這樣的歸因能產(chǎn)生積極的效果嗎？
另外，有些家長也會向孩子提起自己當(dāng)年成績?nèi)绾瓮怀觥Ｋ自捳f，“好漢不提當(dāng)年勇”，時代變了，“過去”無論如何已經(jīng)過去了。
家長對孩子的最好教育就是讓孩子了解自己。家長在孩子面前，要自然、真實(shí)地展現(xiàn)自己當(dāng)前的生活，不要美化，也不要丑化。這樣，孩子面前至少有一條生活的真實(shí)道路：如果你有很高的文化素養(yǎng)和扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，那么借用一個古老的說法，“有智吃智”；如果你沒有充分的知識儲備，那么“無智吃力”。這一切，不用家長講，孩子都會看在眼里，愿不愿沿著家長走過的路子走，就看他自己了。
2.了解孩子，因勢利導(dǎo)
了解孩子包括了解孩子的需要和興趣，了解孩子行為的動機(jī)，從而更好地引導(dǎo)孩子。這一條說起來簡單，做起來復(fù)雜，要具體問題具體分析。對于愛看童話的孩子，可以從對童話的分析入手，提高孩子對社會生活、人際關(guān)系的認(rèn)識；從對同一童話不同版本的比較入手，提高孩子的寫作能力，鼓勵孩子自己創(chuàng)作童話。當(dāng)孩子從新的角度去看童話時，他會迅速地成熟起來，自然地走出對童話的沉溺。
對于喜歡飛機(jī)的孩子，完全可以通過對各種飛機(jī)性能的認(rèn)識，引導(dǎo)孩子進(jìn)入數(shù)學(xué)和物理的大門；通過對于飛機(jī)發(fā)展歷史的`認(rèn)識，引導(dǎo)孩子進(jìn)入科學(xué)的大門。由于孩子以最基本的興趣作為動力，相關(guān)的書籍和資料，都會成為孩子知識的源泉。
3.不過分介入
家長要控制自己，不要過分介入孩子學(xué)習(xí)的事。因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，學(xué)好學(xué)不好關(guān)鍵在于自己。正像孩子的身體發(fā)育，家長所能做的就是給孩子提供營養(yǎng)豐富的食物，盡量把食物做得可口但是不能替孩子吃下去，更不能替孩子長高。家長的過分介入不僅沒有用，反而會降低孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)是父母的事。
4.創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件
良好的學(xué)習(xí)條件包括：（1）安靜的環(huán)境，這可能要求家長自己也少看電視、少打牌；（2）讀書的氣氛，即家長自己也多讀書、看報(bào)，多討論讀書心得和相關(guān)問題；（3）對探索“怪”問題的支持，如欣賞孩子提出的某些問題的獨(dú)到之處，幫助孩子利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，為孩子要進(jìn)行的某些探索性實(shí)驗(yàn)提供材料及安全監(jiān)護(hù)，等等。
許多孩子并不是真的不愛學(xué)習(xí)。隨著時代的進(jìn)步，社會文化生活變得越來越有趣，信息傳遞的途徑也越來越豐富。為了使更多的孩子能夠受到系統(tǒng)、有效的教育，不再被貼上“不愛學(xué)習(xí)”的標(biāo)簽，我們需要改變的是傳統(tǒng)的、面孔呆板的教學(xué)方法，使之更適合孩子興趣多樣化的發(fā)展，與社會文化的進(jìn)步相吻合。
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