關(guān)于暑期學(xué)習(xí)不能夠荒廢的三種孩子
核心提示：無論是參加常規(guī)輔導(dǎo)、單科輔導(dǎo)還是特訓(xùn)班，學(xué)生都應(yīng)該考慮到較為有效的教學(xué)效果。
提倡學(xué)生“趕前不趕后”。將希望完全寄托于畢業(yè)前的最后一年，參與課外輔導(dǎo)會(huì)感覺到吃力，不一定能達(dá)到好的效果。學(xué)習(xí)是系統(tǒng)化的過程，選擇課外輔導(dǎo)的最終目的是在中高考中取得好成績。臨陣磨槍雖會(huì)有暫時(shí)的效果，但對(duì)長遠(yuǎn)發(fā)展不一定有效。教育應(yīng)該有前瞻性，把基礎(chǔ)打好，在時(shí)間和精力允許的'情況下，家長不妨讓孩子提前進(jìn)入課外輔導(dǎo)中來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，會(huì)受益終身。
不少家長明確表示愿意給孩子假期補(bǔ)課。記者對(duì)一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了采訪，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，一些孩子不能放松暑期，也就是如果這些孩子好好利用暑假，還是可以迎頭趕上。專家分析，以下三種孩子必須抓住這個(gè)暑期。
一是說起來什么都會(huì)，一考試就砸的孩子。這些孩子表面現(xiàn)象是發(fā)揮失常，而真實(shí)的癥結(jié)在于缺乏總結(jié)、歸納和綜合運(yùn)用能力，沒有構(gòu)建好知識(shí)體系。所以應(yīng)該利用假期讓簡單的“學(xué)會(huì)”變?yōu)檎嬲摹皶?huì)學(xué)”，例如利用“錯(cuò)題本”，幫孩子揪出存在的問題，看清楚問題到底藏在哪里。
二是看起來刻苦用功，不停地在學(xué)，但成績卻原地踏步的孩子。這些孩子表面現(xiàn)象是反應(yīng)遲鈍，而真實(shí)的癥結(jié)在于缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，效率低。要讓孩子從“事倍功半”變?yōu)椤笆掳牍Ρ丁保瑤秃⒆诱业綍r(shí)間到底浪費(fèi)在哪里。
三是嚴(yán)重偏科，對(duì)一些科目有畏難情緒。表面現(xiàn)象是興趣不足，而真實(shí)的癥結(jié)在于缺乏自我調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)方法死板、單一，基礎(chǔ)薄弱。讓孩子從一味地“融進(jìn)去”變?yōu)橥瑫r(shí)能“跳出來”；網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的知識(shí)體系捕捉孩子考丟的分在哪里。
提高成績關(guān)鍵要對(duì)癥下藥
核心提示：專家認(rèn)為，暑假通常要長一些，如果在假期里放了羊，開學(xué)后孩子就很難收心，所以應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)習(xí)。
特別是那些希望利用暑期彌補(bǔ)自己弱項(xiàng)科目的學(xué)生，更應(yīng)該有計(jì)劃地安排自己的學(xué)習(xí)。而家長也不能操之過急，只有了解了各年級(jí)的特點(diǎn)，才能有效利用這個(gè)假期。
專家表示，對(duì)于剛剛結(jié)束的小升初考驗(yàn)的孩子和家長來說，如何更快地適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，這個(gè)暑期是至關(guān)重要的。
應(yīng)該讓孩子盡早開始接觸中學(xué)的老師，了解中學(xué)課程的安排、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法。走好第一步，就打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。初二年級(jí)是一個(gè)非常時(shí)期，孩子從生理、心理上都在快速的發(fā)生變化。初二年級(jí)也是初中階段知識(shí)點(diǎn)最多的一個(gè)時(shí)期。這個(gè)暑假孩子應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，鞏固初一年級(jí)的重點(diǎn)內(nèi)容，預(yù)習(xí)新課程，安排好計(jì)劃，做到忙而不亂。進(jìn)入初三要強(qiáng)化中考意識(shí)。而這個(gè)暑假是有較長的時(shí)間自己整理知識(shí)、優(yōu)化方法、迎頭趕上的最后機(jī)會(huì)。應(yīng)該在老師的指點(diǎn)下，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)中考熱點(diǎn)進(jìn)行分析，并結(jié)合查漏補(bǔ)缺進(jìn)行自我完善。早一些思考中考，早做準(zhǔn)備。
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