高中新課程改革制度
為了加強我校高中新課程教學常規(guī)管理，規(guī)范新課程的教學行為，推進新課程改革，全面實施素質(zhì)教育，根據(jù)省教育廳的有關規(guī)定，結合我校實際，特制定本要求，請全體教師參照執(zhí)行。第一條教學計劃
教學計劃在整個教學工作中起著指導和協(xié)調(diào)的重要作用。制定教學計劃是實施教學管理的起始環(huán)節(jié)，是保證教學正常有序進行的先決條件。教師都要制定教學計劃，有明確的教學目標和相應的教學規(guī)范。教學計劃應由備課組研究統(tǒng)一制訂，教學計劃應在開學一周內(nèi)完成，經(jīng)教務處審定后實施。
制定教學計劃應遵循的原則：
1、從課程標準（教學大綱）和教材要求出發(fā)，結合學生實際確定教學目標和措施，不隨意降低或拔高教學要求。
2、既要關注學生知識技能的發(fā)展，又要關注其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。
3、要充分體現(xiàn)為了學生的發(fā)展進行組織教學的原則，根據(jù)新課程理念和要求，教學的組織形式和教學方法要體現(xiàn)有利于學個性發(fā)展。
4、突出學生的主體地位，把學習的主動權、自主權交給學生，努力培養(yǎng)學生主動學習、獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。教師的教是為了促進學生的學，教服務于學。
教學計劃一般包括：教材和學情分析；在本學期應達到的教學目標；教學中應注意的問題，提高教學質(zhì)量的主要措施；業(yè)務學習與研究及有關活動安排；教法與學法指導；以單元或章節(jié)擬定教學進度。具體見每學期初發(fā)放的“教學進度計劃表”
第二條教學設計
教學設計是上課前的教學準備活動，是上好課的前提。
教學設計一般包括：教學目標和教學重點、難點及其解決方法；教學程序和步驟；教學方法和手段；師生雙邊活動安排；作業(yè)布置；板書設計；教具和儀器使用；教后反思等。在教學目標設計上,要特別注重知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三者的整合。教案是教學設計的.書面（電子）表達形式，教案的詳略程度可因教材和教師的不同而有所區(qū)別，注重實效，學校提倡教師制作電子教案。
教學設計的基本要求：
1、教學設計應在學科備課組集體討論研究的基礎上，形成切合學生實際情況、體現(xiàn)教師教學特點及風格的教學預案。倡導同年級同學科教師合作備課，鼓勵不同教法的實驗與創(chuàng)新。教學設計要按課時編寫，并合理安排教學進度。
2、深入鉆研課程標準和教材，分析教材的結構體系、內(nèi)容和編寫意圖，確定教學目標和基本要求，精心預設適合學生發(fā)展的教學過程。
3、進行深入細致的學情分析，對學生原有知識、經(jīng)驗、興趣愛好、思想狀況、學習能力以及家庭和社區(qū)文化背景等進行全面了解。
4、在學法指導上要鼓勵學生進行自主學習、探究學習和合作學習。
5、備課時，既要注重本學科知識結構的內(nèi)在聯(lián)系，又要關注跨學科之間相關知識和問題的聯(lián)系與綜合。
6、積極合理利用校內(nèi)外各種課程資源，特別要充分利用網(wǎng)上教學資源，能積極主動地與學生、家長、同進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行多元反思，寫好課后反思。
第三條課堂教學
課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是落實素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的主要途徑。課堂教學的基本要求：
1、按照省下發(fā)的“新課程實驗學科實施意見”要求執(zhí)教，創(chuàng)造性地使用教材，注意挖掘教材的思想性和教育性，做到知識正確，概念清楚，同類材料豐富，容量適當，條理清晰，重點、難點突出，基礎知識和基本技能訓練充分。
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