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如何教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)
畢業(yè)論文
如何教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)
張建有
（陜西省眉縣湯峪鎮(zhèn)羊倉堡小學(xué)，陜西 眉縣 722305）
摘 要：新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)已成為知識經(jīng)濟(jì)社會的主要學(xué)習(xí)方式。教學(xué)的主要任務(wù)是為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和知識構(gòu)建創(chuàng)設(shè)1種真實而復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生用良好的學(xué)習(xí)策略來控制自己的學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在感受、理解知識的同時，深入探究，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，成為1個真正會學(xué)習(xí)的人。
關(guān)鍵詞：新課程 自主 合作 探究
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1728-2462(2008)03-0068-02
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)已成為知識經(jīng)濟(jì)社會的主要學(xué)習(xí)方式。教學(xué)的主要任務(wù)是為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和知識構(gòu)建創(chuàng)設(shè)1種真實而復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生用良好的學(xué)習(xí)策略來控制自己的學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在感受、理解知識的同時，深入探究，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，成為1個真正會學(xué)習(xí)的人。那么，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)呢？
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是走向成功的第1步，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和教學(xué)的效果。為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，激活學(xué)生讀書的欲望，盡最大限度地使人人參與到讀書活動中。在教學(xué)中，只有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才有可能使之主動探究，我們的教學(xué)才有可能取得成功。
我主要從以下幾方面入手的：
1、故事或問題引趣。
把1篇篇幅較大的讀物縮成1個故事講出來，或提出1個與原著有關(guān)的問題引出來，激起學(xué)生的興趣，從而去探究原著。如引導(dǎo)學(xué)生讀《紅巖》，我先把這本讀物縮成1個簡練的故事講出來，然后告訴學(xué)生要想知道其中的細(xì)節(jié)，那就請你自己來細(xì)細(xì)品味。再如引導(dǎo)學(xué)生讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，提出問題：保爾是1個怎樣的人呢？老師看誰讀書仔細(xì)，對保爾這個人物理解的透徹，老師將給你加兩顆星。
2、巧借課文激趣。
例如：教過《跳水》1課，問：同學(xué)們還想了解托爾斯泰寫的其它有趣的故事嗎？那就請你看《列夫托爾斯泰文集》吧。再如教過《草船借箭》，問：同學(xué)們還想知道諸葛亮更多的故事嗎？請你看1看我國4大古典名著之1《3國演義》，好不好？
3、定期開展閱讀匯報課及利用課前課外閱讀點滴交流。
讓學(xué)生談?wù)n外閱讀情況、談體會，引入競爭機(jī)制，激勵情趣。如比1比誰讀的書多，誰了解的故事多，誰認(rèn)識的人物多，并結(jié)合各類文學(xué)知識競賽激發(fā)學(xué)生興趣。
如教學(xué)《田忌賽馬》1課，在課前，我布置學(xué)生去收集有關(guān)齊威王、孫臏、田忌的資料以及你對戰(zhàn)國時期的社會情況的了解，比1比，看誰收集得多。在課堂教學(xué)中
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