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護理臨床教學分析論文范本
1資料與方法
1.1一般資料
2008年、2009年我院護理部共接收實習護生85人，均為女性，年齡18-21歲。其中2008年44人，2009年41人。
1.2方法
1.2.1采用自行設(shè)計的問卷一次性發(fā)放一次性收回，用無記名投票的方式，在沒有任何暗示和誘導下進行填寫，現(xiàn)場發(fā)放問卷85份，現(xiàn)場收回，回收率100%。
1.2.2建立臨床教學網(wǎng)絡(luò)，強調(diào)人文素質(zhì)教育在臨床教學中的重要性建立護理部→科室護士長→護理組長的教學網(wǎng)絡(luò)，由護理部干事負責教學工作。要求各科室將護生的人文素質(zhì)教育納入帶教計劃，并將其作為重要內(nèi)容，首先進行培訓強化。護生進院后、入科前，由護理部組織對其進行為期2周的集中培訓。其內(nèi)容包括：醫(yī)院概況及歷史的介紹、護士儀表著裝要求、護士行為規(guī)范、護患溝通技巧、相關(guān)的規(guī)章制度和法律法規(guī)、護士條例及基本的5項護理技術(shù)操作。組織護生觀看護士禮儀錄像。要求各科室在護生出科時給予全面考評。在培訓時把“一個微笑、一句問候”作為學生接觸病人時必須要做到的兩個“一”，讓學生在各個操作環(huán)節(jié)中體現(xiàn)人文關(guān)懷。讓學生自愿組合每2人一組，互為病人，親身體驗作為病人的感受。在提高學生技能操作的同時，增強了她們的愛傷觀念。讓她們明白：關(guān)愛和尊重病人常常是從接觸病人的第一瞬間就開始了。
1.2.3在護生進院后、集中培訓時，召開座談會發(fā)放調(diào)查表，了解護生對人文素質(zhì)教育的認識和護生心目中帶教老師的形象。通過每月召開一次實習生座談會和發(fā)放反饋表征求護生對所在科室和帶教老師的意見和要求。
1.2.4統(tǒng)計方法所得資料由質(zhì)控護士長帶領(lǐng)組員共同審核分析評價，每一項目數(shù)與所調(diào)查的總數(shù)進行比較。
2結(jié)果
結(jié)果顯示，護生對在帶教過程中增加人文知識持肯定態(tài)度。
3討論
3.1加強護生的人文素質(zhì)教育是時代和現(xiàn)實的需要，是護理學模式轉(zhuǎn)變的需要
從社會文化發(fā)展的總趨勢中不難看出，良好的人文知識對自然科學的發(fā)展起著不可忽視的推動作用，而快速發(fā)展的自然科學又進一步豐富了人文科學知識，二者相輔相成，互為因果�，F(xiàn)代護理學的科技信息驟增，知識和技術(shù)更新加速，護理過程中的人文含量與日俱增，多層面地培養(yǎng)護生的人文精神，是適應(yīng)護理學的變革、推動護理學向前發(fā)展的需要。
3.2提高臨床護理教師的人文素質(zhì)，加強師資隊伍的建設(shè)
作為一名臨床帶教老師，不僅要熱愛護理專業(yè)和帶教工作，而且要有奉獻精神和精通業(yè)務(wù)，并且嚴于律己、以身作則。只有這樣，才能給學生一個良好的表率，以自身的敬業(yè)精神、思想品德、責任感和勤奮好學的精神去影響學生，為她們樹立良好的榜樣。
3.3營造內(nèi)涵豐富的人文素質(zhì)教育氛圍
通過舉行豐富多彩的與護生密切相關(guān)的主題教育活動，將護士良好的氣質(zhì)、優(yōu)雅的禮儀、勇于奉獻的職業(yè)精神不斷傳達給護生，使她們的思想、觀念不斷地得到升華，促進人文精神的不斷內(nèi)化。
4結(jié)論
現(xiàn)代護理人才的培養(yǎng)應(yīng)以提高綜合素質(zhì)為目的，注重培養(yǎng)復合型的護理人才。只有深刻把握人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵，促進人文精神的內(nèi)化，才能最終使護生的綜合人文素質(zhì)得以全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)的發(fā)展。復合型護理人才的需求表明，在現(xiàn)代護理臨床教學中加強人文素質(zhì)的教育勢在必行。
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