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運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體優(yōu)化生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文
摘要本文就現(xiàn)代教育技術(shù)媒體在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用和應(yīng)用以及應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了研究和探討。
關(guān)鍵詞現(xiàn)代教育技術(shù)媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)媒體不斷充實(shí)到學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中來(lái)，傳統(tǒng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越暴露出其跟不上形勢(shì)的諸多弊端。因此，改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是一種全新的教學(xué)方式。隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在生物教學(xué)中越來(lái)越體現(xiàn)出優(yōu)越性，已成為廣大生物學(xué)教育工作者研究的重點(diǎn)問(wèn)題之一。本人在近幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了一些探索，本文就現(xiàn)代教育技術(shù)媒體在生物教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題及優(yōu)勢(shì)談幾點(diǎn)粗淺的看法
一、現(xiàn)代教育技術(shù)媒體在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，利于開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究證明，多種感官并用，不僅可以增加信息流的頻率，大大提高學(xué)習(xí)的效率和效果，還可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)牢固掌握知識(shí)，減少遺忘，具有很大的作用。傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般先是教師講，學(xué)生聽(tīng)，然后再讓學(xué)生動(dòng)手操作。由于學(xué)生缺乏興趣，注意力不甚集中，造成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中錯(cuò)誤百出，學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)顯得散、亂、慢。而采用教師講解，結(jié)合錄像或電子計(jì)算機(jī)展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并配以投影出示重點(diǎn)問(wèn)題的方法，就可以色、音、像強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們產(chǎn)生濃厚的興趣，使其形成愛(ài)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。
2．應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體解決實(shí)驗(yàn)中的難題，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化程度。
傳統(tǒng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生具體操作時(shí)，往往出現(xiàn)諸如操作的先后順序顛倒，工具使用方法不正確，甚至損壞儀器等錯(cuò)誤。究其根源，皆因操作不規(guī)范所致。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，在實(shí)驗(yàn)課上先放映這個(gè)實(shí)驗(yàn)的錄像片或用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)操作全過(guò)程，形象具體地說(shuō)明實(shí)驗(yàn)操作或解剖動(dòng)物的具體方法，必要時(shí)配以投影展示重點(diǎn)問(wèn)題，就能使學(xué)生清晰地記住實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，仔細(xì)理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程的規(guī)范化操作，正確掌握實(shí)驗(yàn)器具的使用方法，使學(xué)生自覺(jué)地規(guī)范化地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這不僅大大提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，還培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)范化操作能力。
3．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，提高實(shí)驗(yàn)效率和效果。
傳統(tǒng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師演示觀察目標(biāo)時(shí)，需逐個(gè)小組進(jìn)行，而顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)，需逐個(gè)學(xué)生進(jìn)行，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又不能進(jìn)行充分的個(gè)別輔導(dǎo)，也不能很好地控制課堂秩序，且常常出現(xiàn)以下情況：教師在給一部分同學(xué)演示時(shí)，其余的同學(xué)需獨(dú)自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而他們由于未經(jīng)演示，對(duì)觀察目標(biāo)缺少實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)諸如在顯微鏡下找不到觀察的標(biāo)本或把污物和氣泡當(dāng)標(biāo)本進(jìn)行觀察。至于個(gè)別輔導(dǎo)和維持課堂紀(jì)律往往無(wú)暇顧及。反之，如果我們采用錄像、投影、顯微投影、電子計(jì)算機(jī)等電教媒體，就可以克服上述不足，取得較為滿意的實(shí)驗(yàn)效果。
4．鞏固實(shí)驗(yàn)效果，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，為了解實(shí)驗(yàn)情況，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鞏固實(shí)驗(yàn)效果，可指定一、二名學(xué)生復(fù)述實(shí)驗(yàn)操作方法與步驟及觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后用錄像、投影或電子計(jì)算機(jī)等將實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象一一重現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生思考，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么?如何解釋?這樣學(xué)生就會(huì)加深對(duì)知識(shí)的理解，使實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
5．改進(jìn)信息的轉(zhuǎn)換方式，有利于知識(shí)的獲取和保持其完整性。
運(yùn)用錄像或電子計(jì)算機(jī)等在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，將實(shí)驗(yàn)全過(guò)程展示出來(lái)，使學(xué)生通曉一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，消除懷疑心理。
6．充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的優(yōu)勢(shì)，來(lái)彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備的不足
由于受實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備的限制，有的實(shí)驗(yàn)，雖經(jīng)各種努力，也無(wú)法讓學(xué)生親自動(dòng)手做。為彌補(bǔ)這一不足，可讓學(xué)生反復(fù)觀看該實(shí)驗(yàn)的錄像或計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)操作全過(guò)程，并配合投影，將實(shí)驗(yàn)的方法和步驟及現(xiàn)象展示出來(lái)，發(fā)揮其實(shí)驗(yàn)錄像、電子計(jì)算機(jī)和投影的補(bǔ)缺功能。
二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1．現(xiàn)代教育技術(shù)媒體只有與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容密切配合，才能真正發(fā)揮作用，反之會(huì)流于形式，看上去熱熱鬧鬧，卻并不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。特別是當(dāng)前專(zhuān)門(mén)為師范生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)制作的錄像片和電子計(jì)算機(jī)軟件很少，絕大部分是中學(xué)和大學(xué)的，因此內(nèi)容不一定符合。這就需要教師在使用時(shí)進(jìn)行處理，若有條件的話盡可能把這一節(jié)課用到的實(shí)驗(yàn)錄像和電子計(jì)算機(jī)軟件按先后順序分別復(fù)制到一盤(pán)錄像帶和一張光盤(pán)上，必要時(shí)亦可重新配音解說(shuō)，這樣更具針對(duì)性，使用更為方便，效果會(huì)更好。
2．教師要熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的特性及使用方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修，即便是課堂上出現(xiàn)小故障，也能及時(shí)排除，保證實(shí)驗(yàn)課的正常進(jìn)行。
3．教師要從實(shí)際出發(fā)，制作適合的教學(xué)錄像片、投影片和電子計(jì)算機(jī)軟件。這就需要教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，有計(jì)劃地翻錄和制作有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的錄像片、投影片和電子計(jì)算機(jī)軟件，建立健全實(shí)驗(yàn)錄像、投影和電子計(jì)算機(jī)“教材庫(kù)”。
4．正確處理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的關(guān)系。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)固然有許多優(yōu)點(diǎn)，但也不能全盤(pán)否定傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)�，F(xiàn)代教育理論和實(shí)踐均已證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的好壞與現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的恰當(dāng)選擇、合理組合、科學(xué)運(yùn)用及傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的緊密配合是分不開(kāi)的，只有正確處理好兩者的關(guān)系，才能獲得最佳效果。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)媒體在生物教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越多，技術(shù)也進(jìn)一步提高和成熟。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的運(yùn)用與生物教學(xué)質(zhì)量的提高并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，要本著有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的原則，恰當(dāng)?shù)剡x擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)媒體，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的優(yōu)勢(shì)。提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革，對(duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，任重而道遠(yuǎn)。
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