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如何高效復(fù)習(xí)生物論文
高考生物命題有三大原則：以能力測試為主導(dǎo)、注重基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的掌握、綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。理綜考試中，生物題量少，考查的覆蓋面小，某個(gè)具體的考點(diǎn)出現(xiàn)的偶然性很大，這就需要學(xué)生在全面扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識，在注重學(xué)科主干知識、核心概念的同時(shí)，兼顧知識面，以不變應(yīng)萬變。
一、指導(dǎo)思想
以大綱為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，全面復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的同時(shí)，抓主干知識，并學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。對于材料題目的分析要正確落實(shí)到與課本知識點(diǎn)的結(jié)合來分析。在復(fù)習(xí)過程中，要對近幾年的試題做深思，研究考綱中的樣卷可以領(lǐng)會答題思路。要回歸教材，把新的材料情境問題和教材結(jié)合起來。
二、教學(xué)策略
1、重視知識的綜合
一是對生物的基本概念、原理要搞清楚，要能用不同的方式描敘或表示；二是要理清各單元知識點(diǎn)，并分析各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，盡量形成小知識鏈，以便對知識的理解、記憶和應(yīng)用；三是注意相同知識點(diǎn)試題的變式練習(xí)。教師要在備課和提煉知識點(diǎn)方面下大工夫，使知識條理化、系統(tǒng)化，這樣學(xué)生容易理解和記憶。同時(shí)要結(jié)合往屆高考試題，訓(xùn)練學(xué)生解答綜合試題的能力和思維方式，使學(xué)生明白大綜合怎么考和怎么答。
從知識的歸類可分以下幾個(gè)專題：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(包括緒論、生物體和細(xì)胞的化學(xué)成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、有絲分裂和減數(shù)分裂)、綠色植物的新陳代謝、動(dòng)物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生殖發(fā)育、遺傳變異、生命的起源和進(jìn)化、生物與環(huán)境等。同時(shí)，要進(jìn)行綜合練習(xí)題訓(xùn)練和評析，如計(jì)算類試題、圖像類試題、圖表類試題、實(shí)驗(yàn)專題、時(shí)事材料信息題等。本階段是對學(xué)科知識的鞏固和強(qiáng)化，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。
2、注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，善于從題干中提煉信息，規(guī)范作答
綜合考試所涉及的材料，設(shè)置的情景，以及設(shè)計(jì)的問題，對學(xué)生來說，都是比較新穎的，在某種程度上不同于教材中已采用的，一般與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合比較緊密。為了使學(xué)生能在解題時(shí)游刃有余，平時(shí)要注意收集本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和有關(guān)新聞資料。如牛奶中出現(xiàn)的三聚氰胺等涉及人類健康等的問題、，是新聞媒體和社會關(guān)注的熱點(diǎn)，收集這方面資料，匯編成試題，讓學(xué)生通過綜合分析對人體健康的危害，來加深對知識的理解和掌握。
3、精編習(xí)題，不求新求活，訓(xùn)練中不求過程求結(jié)果，重一題多解，一題多變
教師要多研究考試說明。跳進(jìn)題海，使學(xué)生跳出題海。在教學(xué)中才能把握難度和廣度。要充分理解“綜合能力測試命題以能力立意為主，依據(jù)《教學(xué)大綱》，但不拘泥于《教學(xué)大綱》；強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；突出對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考察，以利于對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4、注意和其他學(xué)科教師的教研。
綜合學(xué)科雖然沒有明顯的知識點(diǎn)的綜合，但是不同學(xué)科教師之間的教研活動(dòng)還是必不可少的。如何指導(dǎo)學(xué)生對于時(shí)間的合理分配？如何從不同學(xué)科的不同角度立意？如何在練習(xí)中把這些問題具體化、綜合化？就需要加強(qiáng)學(xué)科間的教研。比如農(nóng)業(yè)，各科教師提出本學(xué)科如何綜合農(nóng)業(yè)問題？有哪幾個(gè)知識點(diǎn)與農(nóng)業(yè)聯(lián)系？如何從本學(xué)科的角度提出問題讓學(xué)生分析？如生物從生物育種、無土栽培、光合作用等知識點(diǎn)切入；綜合的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的多角度綜合分析能力。
5、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)
重視課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)分析，要結(jié)合這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法、原理。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要重視學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還要重視學(xué)生對實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，達(dá)到舉一反三，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力。
三、總結(jié)反思，有的放矢
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定和復(fù)習(xí)過程的設(shè)計(jì)，一要依據(jù)《考綱》要求，要針對學(xué)生在第一二輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，特別是結(jié)合“教師的錯(cuò)題檔案”、“學(xué)生的錯(cuò)題本”，認(rèn)真梳理學(xué)生復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，有針對性地設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)過程，力求通過些針對性的講授、練習(xí)、講評、泛讀、感悟澄清并落實(shí)學(xué)生在知識理解和應(yīng)用上的一些似非的問題。
2.經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生做了大量的題目，經(jīng)歷了解題中的坎坎坷坷使學(xué)生對知識的理解不斷深化，應(yīng)用的思路不斷擴(kuò)展，在后期的綜合復(fù)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生有選擇的對以前做過的題目，特別是二輪復(fù)習(xí)中做過的題目、試卷、例題進(jìn)行廣泛閱讀，從中歸納、總結(jié)各類題目的解題思路、方法，特別要認(rèn)真研讀“錯(cuò)題本”中的每一道題目，認(rèn)真反思錯(cuò)題的原因，防止類似錯(cuò)誤的重犯。尤其是中檔題目和基礎(chǔ)性題目更要搞通搞透。通過“錯(cuò)題本”的研讀，讓學(xué)生對各學(xué)科各類題目解題方法、技巧、解題過程以及常出現(xiàn)的錯(cuò)誤不僅做到心有數(shù)，有利于堅(jiān)定學(xué)生的信心，而且也能提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
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