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高中物理教學中多媒體技術的運用論文
1高中物理教學運用多媒體技術的優(yōu)勢
1.1節(jié)省課堂時間
多媒體技術集文字、聲音、圖像及視頻于一體，教師可以結合教材內容和教學實際設計教學課件，以此表現(xiàn)不同的物理知識、創(chuàng)設不同的物理情景。由于課件都是教師在課前準備好的，而且多媒體技術在處理數(shù)據(jù)、繪制圖片和模擬動畫上有其獨特的優(yōu)勢，因此通過播放多媒體課件可以節(jié)省作圖及板書時間，增加了課容量，給學生留出更多的思考時間，從而提高教學效率。
1.2演示物理實驗，激發(fā)學生興趣
有些學校缺乏必要的實驗設備，或者有些教學內容不能直接進行實驗，如果運用多媒體技術對實驗進行模擬，可以把實驗過程圖文并茂地演示出來，使抽象的定義、定理等更加生動形象，便于教師講解和分析實驗過程，有利于學生觀察和分析物理實驗，不但能激發(fā)學生的學習興趣，更易于學生的理解和接受，加深學生的記憶。
1.3提供豐富的教學資源
互聯(lián)網(wǎng)有大量的信息資源，可以使教學內容得到有效補充和完善，使各種教學資源得到有效利用和共享。運用多媒體課件可以直觀生動地展示人文科學、自然科學及生產生活等方面的知識，既提高了學生學習物理知識的興趣，又豐富了學生的知識。如運用多媒體課件模擬帶電粒子的運動軌跡，使原本抽象的電學知識變得直觀形象，從而培養(yǎng)學生的抽象思維能力，提高了學生分析問題、解決問題的能力。
1.4創(chuàng)設教學情境，突出重難點知識
多媒體技術能把理論知識和教學實踐有機地結合起來，教師可以結合教學實際隨時模擬實驗過程、講解理論知識或指導學生親自動手實驗，便于有針對性地講解教學重難點問題，更好地突出重點、突破難點，從而提高教學效率。
2高中物理教學運用多媒體技術的注意事項
2.1認識到多媒體技術的輔助教學作用
雖然多媒體技術對提高物理教學質量有非常重要的促進作用，但是多媒體技術只能起輔助作用，在教學中不能過分依賴多媒體技術而忽略了傳統(tǒng)的教學方法。在教學中學生是學習的主體，教師起指導作用，人在教學活動中的作用是最主要的，師生間的交流溝通是多媒體課件所不能代替的。在教學中要以學生為本，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不能片面地追求課容量而忽視了學生的思維過程。
2.2注意課件內容的實用性
多媒體技術能帶給學生大量的信息資源，但是在實際應用過程中要注意資源的實用性，不能為了激發(fā)學生的興趣、吸引學生的注意力而濫用多媒體，以免向學生傳遞無用信息而浪費教學時間。同時，雖然多媒體課件能形象逼真地模擬實驗過程，但模擬演示不能代替真實具體的物理實驗，不能忽略實物操作，不能過分夸大模擬實驗的作用，把全部的實驗操作都用多媒體課件來代替，那樣不利于提高學生的實際動手能力。
3結語
總之，隨著科學技術的快速發(fā)展，多媒體技術在高中物理教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，注重對多媒體技術的應用，充分發(fā)揮多媒體技術輔助教學的作用，以提高物理教學質量，促進高中物理教學的進步和發(fā)展。
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