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激發(fā)小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性論文
摘要：要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅要老師好好地教，更主要的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。本文從引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三方面對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 自主參與 激發(fā)興趣 學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)質(zhì)量是每個學(xué)校賴以生存的生命線，如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量是我們每一位數(shù)學(xué)老師常常思考的問題。我們面對的是兒童，兒童的天性是好玩、好奇、好勝，他們的認(rèn)知活動多以興趣和好奇為載體，知識的積累和智能的發(fā)展也多是在無自覺意識下完成的。因此我在教學(xué)中盡量創(chuàng)造生動活潑、輕松愉快的課堂環(huán)境和氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)、在樂中學(xué)，不僅提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，而且減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
一、建立平等、新型、和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)
首先，以愛喚愛，促進(jìn)愛的遷移。從《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念來看，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者、激發(fā)者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和情感的溝通者。只有建立起平等、民主、和諧、親切、新型的師生關(guān)系，學(xué)生才能更好地接受教師所傳授的知識，才能認(rèn)同教師，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和能動性，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。在課堂上我特別注意態(tài)度和藹、平等近人、處處關(guān)心學(xué)生，對學(xué)困生多巡視、多提示、多輔導(dǎo)，多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己、獲得成功體驗的機會。
其次，建立師生平等的關(guān)系，創(chuàng)造研討氣氛。教學(xué)中我從來不搞“我說了算”的“一言堂”，而是提出問題，師生共同討論，用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，努力去挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使之得以張揚出來。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的個性，才能使學(xué)生有創(chuàng)新的火花。要盡量把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生走上講臺發(fā)表自己的見解，每個同學(xué)手里都有一支粉筆，隨時可以把自己的想法寫到黑板上。這種平等研討的課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識
首先，創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我常常根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)實際，精心設(shè)計課前導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入我所描述的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。例如，可用詩詞、歌詞、優(yōu)美的故事、名言警句的講述導(dǎo)入，創(chuàng)造生動、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
其次，直觀教學(xué)，誘發(fā)興趣。如在講圓的面積計算公式的推導(dǎo)過程時，我采用直觀教學(xué)，先在紙上畫了一個圓，把圓剪下來，再沿著圓心對剪，形成兩個半圓，又把兩個半圓對等地分成若干份，剪開，這個圓就變成了許多近似等腰三角形的小紙片了。接下把這些小紙片拼一拼，就變成了近似的平行四邊形了。
在演示圓變成近似平行四邊形過程中，動作比較慢，并適時做點說明，圖形放置放高一些，并在學(xué)生座列中走動，讓所有學(xué)生都看清圓變成近似平行四邊形的全過程。因為演示得比較清晰，學(xué)生觀察得比較仔細(xì)，學(xué)生很快得出圓的面積等于長方形的面積，學(xué)生借助以前掌握的長方形面積等于它的長乘以寬的認(rèn)知，推出了圓的面積的計算公式。在整個教學(xué)過程中，我采用直觀展示、抽象概括、演繹運用、動手實踐等手段，緊緊圍繞解決圓的面積計算展開，每一個環(huán)節(jié)都有一重點，這樣環(huán)環(huán)相扣、步步深入，直到問題解決。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚、思維活躍，自主學(xué)習(xí)的意識增強了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動學(xué)為主動學(xué)
首先，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實際操作中，一開始可以通過布置預(yù)習(xí)提綱的方法來進(jìn)行，以后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生課前對新知識有所了解。有些課上沒有條件、沒有時間做的活動，也可以讓學(xué)生課前去做。如講統(tǒng)計表時，就可以讓學(xué)生課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽“講”的習(xí)慣。這里的聽“講”，包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作，要認(rèn)真傾聽老師的點撥、指導(dǎo)，要抓住新知識的生長點、新舊知識的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈；二是說要認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。
第三，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實踐活動。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成：
（1）規(guī)范書寫，保持書寫清潔的習(xí)慣，作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號的書寫都要規(guī)范；
（2）良好的行為習(xí)慣，要獨立思考，獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。
�。�3）認(rèn)真審題、仔細(xì)運算的習(xí)慣；
�。�4）驗算的習(xí)慣。
總之，我認(rèn)為要有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不但要老師認(rèn)真地教，更主要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們從小樂學(xué)、好學(xué)、想學(xué)的欲望。要讓學(xué)生真正成為課堂的主體,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)主體性品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，這樣我們才能從根本上有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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