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多媒體信息技術(shù)為政治新課改增添光彩論文
隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展和新課改的推進，“如何將現(xiàn)代化手段完美地整合到教學(xué)中”成為很多教師急待解決的課題。筆者將多媒體技術(shù)與政治教學(xué)整合，經(jīng)過近一年的探索與實踐,筆者教學(xué)觀念和手段也日益豐富。
一、運用多媒體信息技術(shù),讓學(xué)生評價手段更有效
傳統(tǒng)政治教學(xué)中，教師評價學(xué)生成績往往采用背書、默寫和閉卷考試等手段，只注重教學(xué)內(nèi)容的灌輸和學(xué)習(xí)時間的延長，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)心理等因素。筆者認為，新課改理念下，學(xué)生評價應(yīng)力圖把評價結(jié)果反饋、回流，促使學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
在探索中，筆者利用計算機編程，制作了一款用于中小學(xué)生政治復(fù)習(xí)的小游戲。該游戲用于每節(jié)課最后10分鐘，考察學(xué)生所學(xué)知識，教師先設(shè)置“題庫設(shè)定”、“參賽小組”、“做題時間”、“比賽輪數(shù)”等比賽參數(shù)，競賽過程隨機出題、小組輪流做題，每輪結(jié)束后顯示該輪比賽結(jié)果，競賽結(jié)束后系統(tǒng)自動顯示獲勝小組和頒獎。這種評價游戲一方面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，促進師生關(guān)系的融洽，使學(xué)生對政治課的期待和喜愛程度大大增加；另一方面，它將解題訓(xùn)練和益智游戲結(jié)合，使得學(xué)生不斷作出自我調(diào)整，增強學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自覺進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、運用多媒體信息技術(shù),讓政治課堂知識更豐富
課程資源開發(fā)和學(xué)生探究學(xué)習(xí)是政治新課程教學(xué)設(shè)計重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)依賴的僅僅是薄薄的一本教科書，教科書所選的政治資料非常有限,無法滿足學(xué)生對政治的求知欲望。計算機巨大的信息儲存能力和快速檢索功能不但使政治教師擁有了浩瀚的知識寶庫,有助于課堂目標(biāo)的實現(xiàn)，更有助于政治教育的高層次目標(biāo)的實現(xiàn)及學(xué)生的全面發(fā)展。
在探索中，筆者盡量遵循“教為不教,學(xué)為自學(xué)”的原則,將所教內(nèi)容以學(xué)案的形式提前一周布置下去,讓學(xué)生課后查找相關(guān)資料,自行解決問題。課上概括重點、難點，引發(fā)思維。比如《哲學(xué)生活》第五課第二框《意識的作用》我是這樣進行的提前布置：請查找“殲20隱形戰(zhàn)斗機、iphone4及蘋果公司相關(guān)產(chǎn)品、世界上最高的大樓——迪拜塔”的相關(guān)資料，并思考它們是如何體現(xiàn)意識作用的？”等問題讓學(xué)生去網(wǎng)上查找資料,獲取的知識是傳統(tǒng)的政治教學(xué)無法比擬的。在這里學(xué)生可以最大限度的拓展知識,補充給養(yǎng)。上課時,讓學(xué)生根據(jù)自己所獲取的信息展開討論,讓學(xué)生在五彩斑斕的知識信息中能夠感悟到哪些是最有用的,我多采用提前做好課件的辦法進行指導(dǎo)式小結(jié)。這些課件除了要補充的時事資料，配上相關(guān)內(nèi)容的文字、圖片、音頻和視頻，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富了學(xué)生的知識,開闊了視野,使自己的課更富有吸引力,學(xué)生們也樂在其中。
三、運用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
如何讓學(xué)生參與進現(xiàn)代信息教育,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,也是新課程改革提出的課題。據(jù)了解,現(xiàn)在的中學(xué)生相當(dāng)一部分家庭都有電腦,只是因為部分學(xué)生不能將電腦的功能轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中而被家長禁止使用。我們在探索中將電腦發(fā)揮其本應(yīng)發(fā)揮的作用,推動學(xué)習(xí),提高能力,這也是廣大學(xué)生和家長所期盼的。筆者在該班中開展的“自制課件”活動滿足了這種需求。首先在計算機老師的支持下,利用計算機課進行一些實用技術(shù)的培訓(xùn)和指導(dǎo),向?qū)W生推薦相關(guān)網(wǎng)站,開闊視野，如“”、“高考政治資源網(wǎng)”、“網(wǎng)頁教學(xué)網(wǎng)”等，然后成立課件制作小組,由學(xué)生對同一節(jié)內(nèi)容制作課件，這樣不僅給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)的機會,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和動手能力，而且激勵學(xué)生在競爭中努力創(chuàng)新,展示自我。實踐證明學(xué)生的動手潛能很大,他們制作的課件完全可以與教師制作的課件相媲美，信息技術(shù)的參與給了他們大顯身手的機會，既獲取了知識,又在活動中使知識得到理解和升華，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
一年多來，將多媒體信息技術(shù)和政治教學(xué)整合的探索和實踐，推動了筆者在教學(xué)上的進步，為政治教學(xué)在新課程改革的進程中增添光彩，給我們帶來了成功和驚喜，學(xué)生比以前更加好學(xué)，思維更加活躍，師生關(guān)系更加密切，自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式的優(yōu)越性通過多媒體技術(shù)更充分地展現(xiàn)出來。但是在教學(xué)實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，引起我們的關(guān)注與思考：多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中應(yīng)注意課堂不能追求表面的熱鬧,教師圖省事撒手不管,讓學(xué)生自行上網(wǎng)查閱資料，過分強調(diào)自主性，以至放任自流，使學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。因此，要使多媒體技術(shù)成功整合進政治課堂，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機結(jié)合。學(xué)生參與教學(xué)的方式應(yīng)以積極的情感體驗和深層次的思維及課件展示等為主,同時教師的主導(dǎo)作用既要貫穿教學(xué)過程的始終又要恰到好處，這才符合新課程改革所追求的目標(biāo)。
課堂教學(xué)改革是新課程實施的關(guān)鍵，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅僅促進了政治知識的有效傳授，而且更新了教與學(xué)的觀念，取得一定的成效。我們還需要不斷地深入學(xué)習(xí)，與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能將信息技術(shù)與政治課堂教學(xué)更完美地整合起來，使得政治教學(xué)綻放出更美麗的光彩。
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